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| 等 级：正式居民 |
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我们班有个孩子来园三个月扔教具,一年多的时间,孩子上课特别积极,并且从几乎觉得不会有好朋友到现在和打人、小孩沟通很顺畅。也已经送走了一个偏神游症状的孩子，当时我看到后及时发现，经过和家人配合引导，半年多的时间后进步很大，学前班毕业时已经和一
般状态的孩子差不多
我们班有过一个偏自闭的孩子（没确诊，不能确定），最容易识别的一点是孩子不会对视，四岁多了没有好朋友，不会和小朋友一起玩，认识超级多的汉子。因为家人不承认，所以园方一方面努力是很难改变的
从其他园转来的小男孩，刚开始总是哭，不合群，已经四岁。经过老师的努力引导，入园不哭闹，会一起上课了。在半年后和父母沟通后，发现孩子发脾气、不合群、眨眼睛等行为和父母有关系，幸好他们家是父母带孩子，两个人尽量调整自己的状态，孩子突然进步很大，也有了自己的好朋友。
我们班从隔壁班转来的小女孩，特别聪明，就是不喜欢上课，总带着一个小朋友躲起来玩，她妈妈隔三差五和我聊，并且在沟通过程中，妈妈的行为在沟通后会有调整，经过一个多月的时间，“主动”和大家一起上课了
我们是通过分析、引导，和家长合作，帮助孩子发挥内在动力，主动上课，而不是只是解决当时的问题，让孩子坐在那上课，每天盯着。
我们班有个小女孩，每天早上都和妈妈分开始使劲哭，她妈妈会陪她讲道理，给她拿好吃的，有时会送到楼上，可是孩子的状态不好，早上上课会闹情绪一两个小时，整的她的妈妈总担心孩子。 经过两个月的时间，她妈妈终于开窍了。和孩子说好了再见，就不陪了，早上哭了两次以后，就每天早上痛痛快快地说再见，后来早上也没情绪了，上课也很好。其实总在和她的妈妈说孩子在幼儿园很开心，她家孩子只是看透了妈妈的心思，特别聪明，平时在园里和比她大的哥哥发生矛盾，都敢还手，当老师的行为让她感觉不舒服时都会很有底气地表达自己。
因为她的妈妈很爱她，有足够的爱包围，孩子特别自信。
请认真研究你得孩子为什么会有那些行为
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2013-11-09 00:54:58
