初三笔记（十八）中考前的最后一次家长会

家长会，济济一堂。这是中考前的最后一次家长会了，所有的事情都要在这次说清楚，学校给出的日程表已经排到了高一入学报到。

台上每一张幻灯片出来，台下就举起胳膊的森林，卡嚓卡嚓响一阵。

先是一模总结：

难度降低，分数提升。所以，小高的分数虽然看起来还可以，但在全区的名次已经不高，比他的最好成绩更是大幅跳水。

难度还要继续降低，这次分数提得还不够，要提到中考时上500的有上万人。

这样的改革思路下，学校和学生的对策就是分分必争，大量刷题拼熟练度，能拿的分一分也不能少拿，号称要“颗粒归仓”。

这个改革思路我一向不喜欢，与其逼得学生为了一分半分地计较，大量时间花在无聊的刷熟练度上，不如用政策鼓励学生去做更有意思的学习。

但是家长会上，我忽然悟到这个改革措施的另一层影响，也许也是改革的目的所在。这样的考题简化的思路进行下去，分数越来越高，580的满分，520成为司空见惯的成绩。各“名校”的分数线越抬越高，各校之间越逼越紧。这样，高分成堆，从分数也就看不大出学生之间的差别。比如一模的英语，满分120，有20%的学生在115以上，这样的分数能说明谁比谁学得好多少吗？这样，实质上推动了各校之间生源质量的均衡化。也许，这就是改革的目的。这跟名额分配政策的目的是一致的。

名额分配的比例，今年已经涨到50%。各优质校要拿出一半的录取名额做定向和半定向的分配，剩下的一半才是统考名额。

语文的重要性：这次一模，语文是难度最高、优秀率最低的科目。而录取的时候，相同总分下，以前的优先顺序是数学－语文－外语，现在改成语文－数学－物理－化学－外语。可见语文的重要性。

而小高，这次一模，其他科目都在5%－10%，但语文成绩排到20%。他自己似乎有点上心，说是去跟语文老师谈过一次，老师鼓励他说没有问题。我看小高当真认为没有问题，因为一模后这半个月并没有见他在语文上花任何额外的时间，每天还是一睁眼就看足球视频，我希望他早晨读读语文的愿望永远只是个愿望。

就一模后的时间安排和学习方法，学校在家长会上都做了细致的建议，我觉得老师说得很好，回家跟小高说，小高却毫不在意表示他都知道，大约老师在课上已经跟他们说过很多了，只希望他真的听进去吧。