大家都知道，艺术类课程本身具有它的特殊性。在启蒙课程中，除了技术的方面的学习，更重要的是兴趣和素养的培养。而兴趣和素养方面的培养，就要求我们所报课程的艺术氛围能够跟咱们有宝宝能够有很好的联接，最直观的便是宝宝愿意存在于这样的氛围里。

前两天有个小男孩来试听声乐课程，刚来工作室，小朋友比较陌生，也不敢说话，一直拉着妈妈的手，眼神几乎不敢看我。

像往常一样，我没有让小朋友一上来就唱歌，我让小朋友先到教室坐下来，而这时妈妈正要坐在休息室，而就在这时我看到小朋友拉着妈妈的手，于是，我便让妈妈也来到了教室，我们三个一块儿坐下来了。坐下来之后，我跟小朋友聊天，但是不管怎么说，小朋友依然是不敢看我，大概过去5分钟的样子，小朋友便开始看我了，但是依然一句话也不说。在跟小朋友聊天中，我们聊到了他的好朋友，聊到他的在幼儿园的三餐，聊到了小朋友的课外课程，聊到了小朋友最喜欢的武术，等等。。。不知道过去多长时间，但是小朋友一直不敢面对我来说话，到后来在我和妈妈的努力下，小朋友慢慢试着说一两个字，而看到小朋友能够小声的说出一两个字，我便开始，慢慢的顺着小朋友的思维时而激进时而弱退的小朋友聊着天。。。。。

又过了，不知多长时间，我们跟小朋友约好，三个人一个人唱一首歌曲，于是让小朋友说，谁先唱，小朋友说，第一个妈妈唱，第二个小朋友唱，第三个老师唱，就这样，小朋友慢慢张开了嘴。。。

当看到小朋友开始小声唱歌的时候，不知道自己有多么开心，我想做为一个老师，只有在看到学生进步的情况下，老师才是最最开心的。再后来，我拿出声乐书，让小朋友自己选择歌曲，最后我们选择了《种瓜》，于是我跟小朋友说，老师教你和妈妈唱歌好不好，就这样，妈妈在旁边也跟着唱歌。

看到小朋友不仅唱出了声音，而且音色很好，音准节奏都很不错，后来妈妈说小朋友爸爸唱歌就好。最后，为了更好的调动小朋友的积极性和内心更好的冲击。我们便变换着不同的强弱来歌唱，没想到最后小朋友特别特别大声的唱出了最后一句，而且底气十足。

就这样，最后跟小朋友击掌彼此鼓励，约好下周再见。

对于启蒙课程的试听课，我想更多的不仅是试听老师，而是试听孩子，而是试听小朋友能否很好接受老师的引导，老师性格、专业、经验的不同形成了不同的引导风格，而孩子不同个性和接受知识的能力，也决定了孩子是否真的愿意接受这门课程。尤其在启蒙课程中，老师的言传身教对孩子的影响是非常非常重要的。