你孩子的问题的起因可能不是你看到的这些问题

我家里也有一个让人头疼的男孩子，在班级里上课不认真，上课跑，我也被老师叫了很多次，也做了很多调整和努力，目前效果还是有的，孩子还是有进步的，

我先说明一个观点，针对你老公的一个言论，认为教师应该负起责任来，我认为这是一个非常危险的想法，小学教师从来都不可能负那么大的责任，从工作量上来看，教师没有那么多时间去管教差孩子，从回报上来讲，教好一个差孩子，教师在经济上、精神上的回报都不大，未来这个孩子好了，也不可能给教师更大的回报，教师给的的三十多个孩子平均的教育，分到你孩子的就那么多，每个教师都有自己的家庭孩子，没那么多精力管教查孩子，讲白了一句话，教师老了，养老的只是自己的孩子，不是他教的学生，教师把情况通知给家长，就做好了教师的工作，不要期待教师给差学生更多的关注，教师关注差学生，体现不出来工作业绩，只有关注好学生，才能体现教师的工作业绩，对于差学生，教师教育无果之后，基本都是放弃，不要用什么责任感之类的话来说事，这都是大口号，具体工作上，谁心里没有个小九九，碰到差孩子，教师本身就不会喜欢，教师管教孩子很多情况下，是不希望差孩子给自己和班级找麻烦而已，这就是社会现实，别抱怨教师，否则和教师关系坏了，你们孩子就更加难受了。因此，在教育孩子这个问题上，第一责任人永远是家长，孩子好了，得到好处的是家长，孩子没教育好，将来遭罪的也是家长，因此不要期望教师能在你们家孩子身上更多用心，我可以肯定的告诉你，那是不可能的。

我个人认为，孩子出现你说的那些问题，比如说漫不经心啊，不专心啊，等等，这些问题的深层原因可能不在孩子的品质上，而是他没有有过专心的经历，或者是有些需求没有得到满足，有些不良的习惯没有得到压力的惩罚，家长在家里没有给予更多的约束。

   首先，先回顾一下在家里孩子都做什么，看电视吗，出去玩嘛，玩pad吗，和小朋友玩吗，特别喜欢玩什么东西吗，在上小学之前有没有报过各种兴趣班，在家里主要都是谁在照看孩子，这些事情都会影响孩子在学校课堂的表现，孩子是一张白纸，家长的养育可能无意中会养成孩子的习惯，而家长浑然不知，比如说特别小的孩子的兴趣班，我们家孩子小的时候我没怎么给他报过兴趣班，一方面是觉得让孩子多玩，一方面是觉得孩子收获不大，付出回报不成比例，因此，只报了很少的兴趣班，等到上小学了，发现孩子在课堂上注意力不集中，不爱听课，回头想想，才发现，报兴趣班的意义可能不仅仅是学东西，还有一个关键在于让孩子在约束和竞争的环境下，培养学习和听讲的能力，尤其是对男孩子而言，从无拘无束的幼儿园到整天坐的笔直的小学，没有一些过渡，孩子一下子切换到整天约束的环境，让他马上适应，是非常困难的事情，不要说孩子了，就是成人，可能也非常的不适应。你们家孩子这个情况，我感觉你们可能没让孩子学那些有约束性的兴趣班，所以孩子不适应，是比较正常的，所以你们要调整心态，照照自己养育的原因，不要过多的责怪孩子和老师。

  孩子的专注问题，我觉得这是特别有意思的问题，如果孩子玩pad，看动画片非常专注，或者玩游戏能够专注，就说明他专注力没有问题，他在学习上为什么不专注呢，原因非常简单，因为学习很无趣，很困难，很有挑战性，孩子大部分情况下都是不喜欢挑战的，因为他们是孩子，太小，太弱，他们没有挑战的能力，也没有挑战的心理准备，勇敢的面对挑战，大部分是后天训练的结果，或是成年人理性的抉择，孩子在遇到困难时，退缩是正常的表现，知难而上是受到了家长或者其他因素的激励，比如说要显得比别的小朋友利害，怕丢面子等，对于一些比较弱的孩子，放弃和退缩是很理性的选择。因此，在孩子学习和行为塑造上，没人可以帮助，只有家长能够帮上忙，这个需要大量的时间，精力和痛苦的和孩子的博弈，甚至打骂，强调一句话，学习对弱的孩子而言，永远是痛苦的，这件事我等会再讲，不要相信快乐学习这句骗人的话，所谓快乐学习，只是对那些特别强的孩子，他们的快乐不是来自于学习，而是来自于学习成功后的成就感和比别人强的自豪感，这些事情和学习没关系，和能够学的好有关系，学的好才能激励孩子更喜欢学。

 关于管教的问题

 如果孩子有爱玩的东西，能够玩很久，无论是动画片还是游戏，这说明孩子还是可以控制的，不怕领导讲原则，就怕领导没爱好，管制孩子的爱好就是控制孩子最好的方式。

  看动画片，玩电子游戏，pad都是孩子玩的方式，其实没有媒体上说的那么可怕，该让孩子玩就要让孩子玩，让孩子有盼头，也让他有惧怕，如果你的孩子不喜欢动画片，不喜欢玩电子游戏，那就必须去看医生，这绝对不是正常孩子的表现，为什么，因为动画片，电子游戏的设计者为了能让孩子爱玩，上瘾，都大量研究了孩子的普遍的心理，能够抓住大部分孩子的心理，而且那么多动画片，游戏，如果孩子没有一个爱玩的，这是一个非常危险的信号，家长需要重视起来，这证明孩子和别的孩子有巨大的区别，需要医生干预，家长的知识不足以解决这样的问题。因此，看问题需要具有辩证思维，即使是毒品，用的好了也是良药。

  管教孩子是一个非常困难的话题，对家长来说，是不同角色的扮演，这些角色本质上是冲突的，爱和管教本身就是矛盾的，是亲子关系的两级，在这里，爱和放纵往往是同义词。家长需要在这里在找到适合自己家孩子的那个点，中间会有很多痛苦，家长也经常有做的不对的地方，例如，打骂过度了，或者的放纵过多了，都对家长的心理构成挑战，家长也会经历挣扎，这都是必须经历的过程，这个过程非常不愉快，因为自己的孩子没那么省心，没那么优秀，需要家长带着走，他又不怎么能理解你，不怎么听话，你需要批评他，甚至体罚他，这比爱孩子难，需要控制自己的情绪，无条件的爱最容易了，尤其在这个物质丰富的时代，但是严厉的爱，是非常需要技巧的，对家长来说需要强大的调控情绪的能力，或者说，如果你今天过度惩罚了孩子，不要担心孩子受到多大的伤害，没关系，孩子的调整能力还是很强大的，只要你坚持同样的标准，惩罚的过一点关系不大，不用太愧疚。不过，最好的惩罚孩子的方式，就是他爱看动画片，就惩罚一周不能看，这种记忆对孩子而言，是能形成长期记忆的，用好了，非常管用。

  对于差的孩子而言，学习必须需要家长的关注和持续，一般情况下，孩子都有好胜心，也都有羞耻心，如果，他在这个方面很强，他愿意在这方面投入精力，甚至吃苦都不怕，如果他不强，他就不愿意投入，就想逃避，孩子课堂不喜欢听课，可能就是听不懂，你之前认为孩子学习跟得上可能是个假象，他在学习上没有得到愉悦体验，没有进到老师的世界中去，前期老师给你们讲的时候，你们可能没有意识到这是孩子学习出了问题，而是认为老师讲的他都会，我想问一下，他得双百的次数有多少，他们班得双百的都多少，如果他没有，证明他学习一开始可能就不好，可能就听不太懂，就无法专心，要知道，其他小朋友可能在上学前都学了很多东西，很多小朋友小学一年级的东西都是会的，但是他们上课还是会被老师调动，因为他们懂得更多，更容易和老师共鸣，就像聊天一样，你懂我也懂，才聊的都愉快，因为目前小学老师基本都很会提问题，引导小朋友回答，小朋友回答正确后，有一种成就感，这是和学习无关的事情，这是一件好玩和显摆自己能力的机会，有了这种巅峰体验，孩子会更喜欢盯住老师，理解老师，听课就不成问题，再说一遍，这是和学习无关的体验，好多事情都会得到这种体验，如果在学习上得到了，孩子就会爱上学习，爱上克服学习困难。这是我切身的一个体会，我们家孩子就是这样，我后来才想明白这个道理。

  孩子学习不好，没得到巅峰体验，这是孩子不爱学习的重要原因，如何让孩子学习好，这事道理很简单，做起来非常难，因为在做的过程中，和孩子的冲突不断，非常考验家长的耐心。小学的课程没多难，孩子不会，原因也非常简单，练得少，我了解到我们孩子班级里学习成绩好的孩子，家长在家里辅导的多，对孩子要求的严，老师作业要求写一遍，他们是写十遍，老师要求读一遍，他们要求读五遍，给孩子提前学，报很多补习班，孩子玩的少，因此就特别珍惜玩的时间，控制孩子玩，就能驱动孩子的学习动力。但是这和家长爱孩子的心，给孩子快乐童年的想法相反，因此，家长首先要知道，别人家的孩子是怎么占领高地的，他们付出多，得到多，或者天赋好，这是最让人嫉妒的事情，但是没办法，有的孩子就是聪明，对于那些不太聪明孩子的家长，不逼迫孩子，自己的孩子必然落后，要是你心里足够强大，认为学习对未来人生没那么重要，或者家里足够经济好，可以让孩子快乐的成长，但是快乐的童年往往带来不快乐的成年，上帝很公平，尤其是孩子一直在最后，会让他丧失信心，这比成绩差更加可怕。

  因此，教育孩子不能依靠老师，尤其是学习和注意力不集中的孩子，需要家长在家里大剂量的训练孩子，多做作业，多读课文，多读诗，多练字，多锻炼，多约束他，在玩的时候，让他玩自己最喜欢的东西，游戏啊，动画片啊，不要怕上瘾，不要怕对眼睛不好，没那么严重，只要限定时间，严格执行，孩子自然知道规矩，这时候，无论哭闹，都要坚定玩的时间，初期可以适当过度，比如说，再给五分钟，再给五分钟，等小技巧，对养成孩子习惯非常有好处。当然了必要时，需要体罚，让他知道终极的惩罚手段多么可怕，不要担心孩子心理伤害，按我的话讲，没有心理伤害，他记得住吗，只有有了心理伤害，他才知道这事不能做，不做就没有心理伤害了，这种心理伤害是积极有益的，当然，前提是惩罚孩子，是有道理的，这才是关键，不能随便惩罚，也不能发泄怒气，这是惩罚的关键。

  充分利用假期的时间，告诉孩子，因为他没学好，假期不能出去玩，假期要补课，家长要看住，要批改作业，要批评孩子，这样才能让孩子适应学校的环境，目前有些砖家说要爱，不能打，什么的，我这么长时间发现这是一个迎合家长心里的美丽的谎言，因为家长都不喜欢打骂、批评孩子，这事对家长来说就很痛苦，但是我们把环境改变一下想想，在社会上，在工作中，在学校里，一个犯了错误的孩子，社会不批评他们吗，学校不批评吗，犯了罪警察不抓吗，自己的孩子自己不舍得教育，就会被别人教育，那才是真正的铁面无情，与其这样，不如自己在家中严格要求孩子，这样的孩子才不是温室的花朵，才经得起社会的风吹雨打。

  最后强调一下，爱是管教的基础，把握好爱与管教之间的度，是家长一生需要学习的课程，孩子不同的年龄，这个度都在变化，需要调整，这事很难，尤其对差学生的家长而言，挺煎熬的。但是不做，孩子是管不好的。

最后，提一个问题，中国创新不足，难道真是教育的问题吗，这事成了各个砖家批评中国教育的把柄，难道真是这样的吗，创新难道真是仅仅和教育相关吗，只要你这么问自己，就会发现，中国创新不足的原因，教育只是非常非常小的原因，我就不论证了，因此，问一下自己，你认为那些对的教育观念，都是适合自己家孩子的吗，还是只适合优秀的孩子，你认为那些错的教育观念，倒是有可能适合自己家孩子，而不适合优秀的孩子的。

说到底啊，自己的孩子不像自己，这是很无奈的事情，想当年，我在学习上从来没让家长担心过，家长去开家长会都是得到一堆表扬，开开心心的回来，自己就算没怎么努力，基本没考出年级前十名，但是一个班级中总有学的不好的，这次轮到我们家了，就需要家长去干预，去努力，确实不容易，确实很不快乐，但是没办法，这是自己的孩子，没人真正为他负责，除了我们自己。

真是羡慕别人家的孩子啊