1 “不要期望教师能在你们家孩子身上更多用心”，该观点收到，我会从自身出发找问题，解决问题；

2 关于专注力的问题，我家孩子不是因为精力旺盛而淘气，导致的上课注意力不集中。而是他总沉浸在自己的世界里，无法出来，所表现的注意力不集中。他可能半小时坐在椅子上一动不动，但就是不听课，或者不写作业；或者自言自语，说些别人或者他自己都不知道什么含义的话，老师就认为他故意影响课堂纪律。还有就是对外界响应迟钝，老师描述他“油盐不进”，批评不能使他改进，奖励效果也不明显，什么刺激对他来说都无所谓，所以老师对他放弃了。

   他每天懒床，不是因为没睡够，而是醒了以后躺在床上可以沉浸在自己的世界里天马行空，不愿出来，就表现为拖拖拉拉不起床。平时在家做作业也是，正在倒计时3分钟给他练习口算题速度（主要就是练习3分钟专注力），只做了前几道题，然后就回到他自己的世界里了，摆弄铅笔橡皮，眼看时间到了，还没做出来几道。其实题目的难度他5岁时就会做了，但做题量的效果就是表现为专注力不够。

3 关于兴趣爱好，目前来看，愿意画画，虽然从幼儿园就报画画班，但画得还是超级没型的简笔画（怀疑一直没办法听老师讲课的结果）；愿意摆弄拼插玩具，也只是摆简单的造型；愿意看课外书，一有机会就钻到学校图书馆，还是以读图为主，随着识字量增加，可能会看些文字。偶尔能够说出课外书的情节，但明显不理解，丢头去尾；愿意玩保卫萝卜的游戏，只要让他看pad教学课件，就切到保卫萝卜了，仅能玩最低的难度，说明手脑配合一般；爱吃零食，爱喝饮料，自家做的饭菜不感兴趣。

   虽然这些是他的所谓兴趣爱好，但不是促使他认真写作业的筹码。比如说让他用10分钟把作业写了（其实5分钟就能完成），给他玩5分钟游戏，他说不行，玩半小时游戏。我说不行，最多玩10分钟游戏，他说那还是不写作业了吧。宁可懒在沙发上发呆，也不去写作业，不去争取玩游戏的时间。

   就算我们达成协议说10分钟作业，玩半小时游戏，他也是，打开作业本写几个字，发呆9分钟，用最后1分钟乱七八糟糊弄完作业。我肯定气不过，一来作业歪歪扭扭，二来还有错题。我会要求他改错题，他就磨磨蹭蹭的乱写，或者找个借口干别的去了，他对需要一点点努力就可以玩的游戏也无所谓。

   孩子对成功的意愿不强烈，什么事情都无所谓，因此用兴趣爱好来驱动他，效果并不明显。当然打骂的效果也不明显。与学校老师描述的“油盐不进”相吻合。

   但从另外一个角度，他画那些不美妙的画，堆积不复杂的拼插玩具，通关最简单的游戏，可能在他内心中就是成功的体验。但因为，太简单，太容易实现了，没有所谓“巅峰”的感觉，所以在他内心中也可有可无了。

   孩子对所有事情都提不起兴趣，孩爸开玩笑说他像一块臭电池，充电（吃饭）充不进去，放电（学习，运动）也放不出来。

   在写这些文字的时候，我也在反省，是不是那些作业对他来说还是太难了呢，需要费太大的努力才能完成，所以他宁愿选择放弃。

4 关于管教，我崇尚的是快乐教育，5岁以前没有下重手打过孩子，多是打打闹闹。5岁以后，孩子懂些事了，而且做事不专注表现得越来越明显了，也越来越没样了，当然苦口婆心的和他摆事实，讲道理，树目标，立典型，从现在来看，他的自我管理能力和别人家孩子差距还是太大了。举个生活中的例子，我每次进家门之前，和他强调进家门之后应该做的事情：换鞋、洗手脸、换衣服等等，然后再吃东西、玩玩具，他也答应的好好的。家里大门一打开，二话不说，直接穿鞋进屋扑倒在沙发上不起来。我叫他三声不答应，起初我就帮他换了鞋子衣服，哄他洗了手。后来他再犯，叫他不听，就拍打他屁股、和他吼；现在再犯就只能拎起来打了。是，我承认，一口气上3楼有点累，但不至于7岁的孩子这点克制力都没有，这么简单的动作都不能完成。

  再有，边写作业边玩笔，你一次口头提醒他，二次用手指捅他提醒，还犯怎么办？上课怎么办，老师上课时能够给一次口头提醒就已经不错了（我怀疑现在连一次都没有了），所以他整堂课不听讲，导致学习内容跟不上。陪读有用吗？我看得了一周，我还能看一辈子吗？

  每次别人叫他3声内，他都不会响应（比如叫吃饭），只有亲爸亲妈才会跑到他面前，提醒他，哄着他，再不响应就打了。但是如果在学校，在社会上，谁会巴巴的喊你3声，请你来吃饭呢？之前帖子里有写到，老师叫他吃饭，他在看课外书，3声没答应，老师直接给他爸打电话，中午必须接走，不然下午饿昏了谁负责？你说是我家饭菜不好，他不爱吃饭，学校的饭菜都不能吸引他积极的响应，我认为根本不是饭菜的问题。绝对是孩子对外界响应的问题。

   我和他爸的确采用“打”来刺激孩子，而不是因为孩子做题不会而打，孩子不是傻孩子，基本他只要认真听（无论听老师还是听家长）讲，基本讲一遍就懂，讲2、3遍就熟练了。我们的打，就是让孩子从梦中醒过来，不要总呆在自己的世界里。

   我们也知道“爱和自由”，我认为，该打就得打，就像楼主说的，给他约束，该爱就得爱，给他自由。不能一味的让他自由散漫。所以，孩爸就一直埋怨我，约束得晚了。

   随着孩子越来越大，越来越懂事，我们当然期望减少“暴行”的次数，让孩子发自内心的认知和体会。

  向楼主说的一样，我和孩爸在学校期间都是所谓的前排选手，都是期望开家长会的那类人，因为可以让家长也获得老师的赞许。但是万万没想到，到了自己成为家长的时候，自己却在老师面前抬不起头。我和孩爸一直在不断探讨、寻找方法，不让孩子掉队，无论是看医生、看专家、陪读、增加耐心、付出爱心、甚至调整说话的语音语调、用词等等，我们都愿意学习，改进，只要找到对路的方法，让孩子健康成长，我们什么都愿意做。

   我觉得包括楼主，包括我，包括愿意给我出谋划策的网友们，都在为培养好孩子找方法，正在不断学习，不断提高，我只能说，让我们继续努力吧！