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2016-9-23 15:04 上传

　　中秋刚过，马上就是国庆了，大大小小的家庭聚会、同学聚会也如约而至。聚会本来是件开心的事，可有些家长却忧心忡忡，就是因为家有一个“害羞宝”。


　　常常在聚会上碰见这样的一幕，妈妈拉着孩子的手说“来，叫舅舅舅妈，叫叔叔婶婶。”可孩子傻傻站在哪儿，一动不动也不开口说话，有的甚至直接大哭了起来。耐心一点的家长就笑笑解释“我的孩子比较害羞怕生”，不耐心的家长可能就是一顿胖揍。


　　“害羞”本身不是一件多大的事情，可有些“害羞宝”，怕生不叫人还是其次，和同龄孩子也很难相处，甚至惧怕进入新的学校，新的班级。这种影响到人际交往的“害羞宝”，家长就要提高警惕了。


　　多特刘老师，就结合中心学员案例，来告诉各位家长，“害羞宝”背后的原因。


　　小瑶今年快6岁了，上幼儿园大班，是个很典型的“害羞宝”。妈妈反馈说：“小瑶是个慢热害羞的孩子，在幼儿园常常一个人玩，不主动参加集体活动，更别说举手发言了。平时见到生人就躲，走路还经常摔跤，都快上一年级了，这么胆小怎么上小学啊。”
　　第一次见小瑶，感觉小瑶是一个非常可爱乖巧的小女孩，牵着妈妈的手，怯怯地走进教室。从她进教室的表现就能看出她对这个新的环境有点畏惧，对我这个第一次见面的老师也有点害怕。
　　结合小瑶的测评报告，原来小瑶的感觉统合重度失调，触觉，前庭和本体感都非常差，所以小瑶才会走路经常摔倒，而且害羞胆小。



　　小瑶的第一节课表现的不是太好，上课过程中她虽然能遵守课堂纪律，但一到做项目的时候就开始害怕，总觉得自己学不会，耐心引导很多次，她就是死活都不肯做，刚开始对训练有些抵触。


　　之后的几节课，小瑶慢慢地接受一些她觉得简单和喜欢的项目，例如独脚凳、羊角球和平衡脚踏车。但是我想让她尝试的大滑板、大笼球和竖抱桶，这些刺激前庭和触觉的训练时，她始终不愿意尝试。几节课的观察，我发现小瑶非常爱干净，不愿意老师或者其他小朋友碰她，进教室垫着脚尖走路，怕弄脏脚，不愿意和其他小朋友一起完成项目。这些行为都是触觉反应十分敏感的表现。


　　根据几节课的观察，也和妈妈沟通了解了小瑶的性格特点，我调整了自己的备课方案，先以“触觉项目”为训练重点，保证小瑶能较快地适应课堂愿意尝试。我也把我的建议和家庭训练作业交给她妈妈，希望她在家里能督促小瑶按时训练，以保证训练效果，提高孩子能力。


　　经过四个月的训练，小瑶已经可以标准地参加所有项目的训练，也可以和其他小朋友一起排队做大滑板，一起和小朋友并排躺着做大笼球抚触按摩。慢慢地，小瑶也开始接受老师和小朋友牵她的手，跟小朋友肩并肩坐着，进教室再没有垫着脚尖走路，遇到有挑战性的项目虽然还是会闹脾气，但是最后还是会克服自己，完成任务。


　　小瑶在感统各方面都有了很大的进步，上课也能很认真的完成老师的要求。通过和妈妈的交流，妈妈觉得小瑶的进步还是很明显的，现在走路基本不摔跤了，也不像之前那样胆小怕生。现在的小瑶变得大方开朗多了，还经常主动跟其他小朋友交流，主动和长辈阿姨们问好。


　　“害羞宝”真的不是孩子不礼貌，这和孩子的感觉统合发育状况很有关系，尤其是“触觉反应”。若家长因为孩子的“害羞”而感到尴尬丢脸，只知道劈头盖脸地指责孩子，孩子只会越来越害羞，越来越胆小，甚至有些宝贝还会发展成“选择性缄默症”。


　　家有“害羞宝”，家长不妨在家多给孩子做些抚触按摩，买些表面具有颗粒感的刺球按摩孩子的手心、腹部、后背、脚心等，多和孩子拥抱、亲吻，还可以玩后背写字猜字游戏，降低孩子的触觉防御。耐心地引导孩子，只要开口打一次招呼，就及时给孩子肯定，慢慢地“害羞宝”都会像文中的小瑶那样，进步成开朗、活泼、合群的孩子。