文／桐阳妈

今天大女儿感冒在家，拿了幼儿园的发的课本：“妈妈，你猜猜谁做的不对？”我看了一下是书里的一个故事《小熊的新房子》：“妈妈猜不出来，你告诉妈妈谁做的不对。”她回答：“小熊做的不对。昨天老师讲的。”我微笑：“一会妈妈忙完了，给你再讲一遍。”

等我忙完了，孩子：“我想听听妈妈怎么讲。”

我们先从朋友们的角度来讲：

我：“朋友们帮小熊盖房子。”

女儿：“是啊。”

我：“小熊很感谢朋友们，等装饰好了，邀请大家去做客。”

女儿：“是啊。”

我：“大家想去看看新房子。”

女儿：“结果小熊下雨天没让去。大风天也没让去。”

我：“最后小熊不是答应让去了吗？”

女儿：“大家带着新鞋，小熊还让洗脚，所以都走了，不再和小熊玩了。小熊做的不对。”

我：“你为什么认为小熊做的不对？”

女儿：“因为朋友帮他盖房子了，应该让朋友来做客。”

那我们换角度考虑：

我：“大家帮小熊盖房子是小熊邀请的还是心甘情愿的？”

女儿：“自愿的。”

我：“帮助小熊盖房子的过程，心情是怎样的？”

女儿：“开心啊。”

我：“在选择帮助的时候，想着去小熊家做客吗？”

女儿：“不知道，应该没想那么多，只是觉得他自己盖不过来。”

我：“朋友帮助小熊盖房子，但是这房子是谁的？”

女儿：“小熊的。”

我：“小熊的房子，他有决定权吗？”

女儿：“有啊？”

我：“小熊说装饰好了邀请大家做客。小熊邀请了吗，大家就要去。”

女儿：“没邀请呢。”

我：“没邀请就去人家，还是下雨天和刮风天。小熊怕把家里弄脏了，合理吗？”

女儿：“这样说也对，家里应该干净。”

我：“朋友带着鞋去小熊家里，可是小熊害怕把地毯踩坏，这样想可以吗？”

女儿：“踩坏了，就不好看了。”

我：“小熊把洗脚水端过来让大家洗脚之后进去，说不让进了吗？”

女儿：“没说，只是让洗了脚。”

我：“大家走了，没进去玩，想穿着鞋进去也可以。”

女儿：“朋友想的和小熊想的不一样。所以走了。”

我们再看看朋友来的目的：

我：“大家帮助小熊盖好新房，想去做客？结果遇到什么困难？”

女儿：“下雨天不行，刮风天不行，带了鞋子还不行。”

我：“大家的目的是干什么？”

女儿：“去做客，和小熊玩。”

我：“如果你来了，你选择走还是选择洗脚？”

女儿：“我愿意洗脚。进去就能一起玩了。”

我：“这就是我们要知道来的目的，对不对？中间会遇到困难，但是最终大家在一起玩了。”

女儿：“洗脚时间很短，但是换来做客。”

我：“现在大家都不和小熊玩了，小熊一个人在房子里也没意思？”

女儿：“都没朋友了。”

我：“如果你是小熊怎样补救？”

女儿：“我会打电话？”

我：“如果朋友们都不接电话呢？”

女儿：“我去家里找。”

我：“如果人家也不让进去呢？因为上次小熊先拒绝的。”

女儿：“那我邀请到我家里做客。”

我：“如果人家这次鞋也不带了呢？”

女儿：“弄脏了打扫，踩坏地毯，再换新的呗。”

我：“有没有两全其美的办法？大家玩的开心，地毯又不坏。”

女儿：“我现在想不出来。”

我：“你慢慢想，想好了，咱们再讨论。”

女儿：“你讲的故事和老师不一样。”

我：“妈妈和老师是两个不同的人，讲的肯定会不同，你也可以有你的思考，有你的讲法。”

女儿：“那我怎么会思考呢？”

我：“多读书，多动脑子想，就会了。你可以按照你的方式，给妹妹讲呗。”

现在父母特别重视孩子的阅读，随着互联网时代，国内外的各种书籍，都能够买到。

我认为阅读不仅仅要注重数量，还应该注重质量。让孩子阅读的意义不仅仅是积累知识，更重要的是锻炼孩子的思维能力，思维能力越清晰，反过来又促进阅读的广度。