教师之路---任重道远

高三那年，使我明确人生目标----做一名“合格”的老师。

高考实力，让迷茫的我深度迷茫，后经过家里一致决定，开启了我的复读之路。

又是一个高三，但不同的环境，不同的老师，不同的同学，曾经不爱学习的我，也对学习满腔热血。

自然我也成了老师的关注对象，其中英语老师对我格外“照顾”。大课间，英语老师将我叫到办公室。询问了我以前的英语分数，我羞愧的告诉了他。他对我笑笑然后说：“没关系，你的成绩，补补课可以提高”。我当时很骄傲的回答他：“老师，我想一定可以”。

从此，我便在他的课堂被列入“黑名单”每次上课必被“照顾”。哪怕说错一个读音，都要被讽刺几分钟。坐下之后，我就再也不抬头，因为我不想让他看到我在流泪。从此下定决心，我要当一名“合格”的老师。

从教以来“一视同仁，真正走进每一个孩子的内心”一直是我坚定的信念。

然而，语文的教学之路并没有想象的那么简单，我的第一堂课，给了我当头一棒，学生被枯燥的文字弄得死气沉沉，我没有感动我自己，没有感动学生。这是惨痛的一课，同时也别有一番滋味。因为我有一颗不死机的心。开启了我对语文的探索之路。

一、“教学做合一”是陶行知先生教学理论中精彩的一笔。陶先生认为做就是教学中的实践环节，只有采用做这样的实践环节，才能让教与学合一。所以在课堂上，我会紧密结合教材开展语文实践活动。如《威尼斯商人》话剧表演，学生学习热情高涨，能更深入理解文本。同时也激发学生的求知欲，表现欲，培养学生组织语言能力。

二、教师的情境创设与真情引导

“要撒播阳光在别人心中，总得自己心中的阳光”

                  ——————罗曼罗兰

如果我自己没有激情，就无法激起同学感情。只有我自己先被感动，先有了是非、善恶、美丑、爱憎的鲜明态度，出言才会真切，才能激起学生情感的共鸣。亚里士多德在《诗学》中说过：“被感情支配的人能使人们相信他们情感是真实的，因为人们都具有同样的天然倾向。唯有真实的生气或忧愁的人，才能激起人们的风怒和忧郁。”如果说创设情境只是为了营造良好的氛围的话，那么我认为教师只有拥有真情实感，才能发出好的情境，有时教师的情感就是一种情境。用这种方式创设出朱自清《背影》一课学生反响就很好。学生的表现也在我动情的引导下自然流露。

三、精心钻研，打造高效课堂

     课堂教学是教学的主阵地，课堂教学是教学工作中一个重要环节，课堂效率既是教学的生命线。我认识到只有深入钻研，认真备课精心设计课堂教学，才能取得良好的效果。

通过和各位优秀的老师的学习以及田老师的指导，使我更加深刻认识到“备学生，备教学方法”的重要性。所以每堂课我都对教学进程惊醒精心编排、设计。坚持课堂上以学生为主，全方位，多渠道，为学生创造条件，营造氛围，使课堂充满活力，设计完成之后会积极与本教研同仁交流、探讨及时改进，以使设计达到最优，课下与相应教务老师收集反馈信息，不断优化。

四、树立终身学习理念，永葆教师职业活力。

时代不断进步，知识不断更新。我清晰的认识到学习的重要，必须树立终身学习的思想，作为老师，应该不断的学习，不断完善知识结构，不断充实自己。所以平时我多读书，勤思考。这样才能从容面对各种压力，不会被社会淘汰。

五、践行师德规范，履行教育育人职责，彰显为师的德性魅力。

我认为教师是一个特殊的，被赋予光辉的责任的工作者，角色的示范性是无法忽视和替代的。所以，作为教师应该展现良好的职业道德。从内心深处爱学生，平等对待学生，真正做到用知识去传授，用言行去引导，感化学生，做一名“合格”的教师。

                                                                                                                            ---刘艳芳