一般有几种情况，只有对症去帮助孩子才有好的效果：

1、智力水平，通过思维等级的测评，就能发现，这个真的是一个门槛，120分以上的孩子就是比80,90分的孩子的效率高。

2、学习能力水平，就是听说读写的基本能力，都是3年级的孩子，但视听能力只有6岁水平，那是跟不上老师的授课进度的。

  就好比是菜刀是否结实锋利，才能切肉利索，切菜快，切得整齐，想怎么雕刻、花刀都没问题。

  如果是钝刀子，那就是锯，那就是要用上剁、掰和撕扯的力量。

3、心理发展水平，就是动力、成就感的建设程度。心智小的孩子意识不到学习的意义，每天还都是玩的心态呢。

4、习惯培养的水平，再聪明也不如好习惯，这就是自控力，自制力的培养，这离不开家庭环境的培养。

现在，很多孩子很聪明，知道的也很多，脑子也好使，为何在一些规范和标准化的事情上没有好的效果，这是综合因素的结果。