这首《水边的阿蒂丽娜》回课很有进步。

在自己有限的时间内（只有周末可以

叨叨这个娃:（我们叨别人的娃，也是跟每个学员家长在沟通，触类旁通）

这首《水边的阿蒂丽娜》回课很有进步。

在自己有限的时间内（只有周末可以练习），本周回课熟练度和准确度都很有进步。

刚学此曲前三行时边弹边嘴里不断“唐僧"似的叨着好难啊[流泪][呲牙]，

但经过老师一点一点的教，反复多练，一个对他有点难度的曲子，也敢啃了。

所以

孩子都是趋利逼害的，能偷懒就偷，能少一件事就少一件，遇着困难和难曲能躲就躲。

我们家长和老师要做的就是

1.遇到问题沟通

2.目标也可根据不同阶段及孩子不同状态调整

3.个别孩子，家长可以根据老师的建议或要求，A.对孩子做出适度的监督

比如:根据老师发给您的孩子在课堂上的新曲练习的速度与状态，您可以稍微在您做其他事情的同时，耳朵 偷听[呲牙]一下孩子弹奏的速度，家里如果练习速度前三天基本同于课堂或更慢，那么他基本上动脑练习的，反之，可能没有用脑练习，如果过快，待他结束今日练习时，和他好言鼓励

式沟通，多用积极正面语言，切记威胁，恐吓，吵架式，时刻记住您最初的美好梦想哈

B.根据孩子接下来要弹的曲子，在车上，吃饭时作为背景音乐不断听听

希望在没有考级的这一年，至少参加一次专业比赛，老师会私信通知的

练习），本周回课熟练度和准确度都很有进步。

刚学此曲前三行时边弹边嘴里不断“唐僧"似的叨着好难啊[流泪][呲牙]，

但经过老师一点一点的教，反复多练，一个对他有点难度的曲子，也敢啃了。

所以

孩子都是趋利逼害的，能偷懒就偷，能少一件事就少一件，遇着困难和难曲能躲就躲。

我们家长和老师要做的就是

1.遇到问题沟通

2.目标也可根据不同阶段及孩子不同状态调整

3.个别孩子，家长可以根据老师的建议或要求，A.对孩子做出适度的监督

比如:根据老师发给您的孩子在课堂上的新曲练习的速度与状态，您可以稍微在您做其他事情的同时，耳朵 偷听[呲牙]一下孩子弹奏的速度，家里如果练习速度前三天基本同于课堂或更慢，那么他基本上动脑练习的，反之，可能没有用脑练习，如果过快，待他结束今日练习时，和他好言鼓励

式沟通，多用积极正面语言，切记威胁，恐吓，吵架式，时刻记住您最初的美好梦想哈

B.根据孩子接下来要弹的曲子，在车上，吃饭时作为背景音乐不断听听

希望在没有考级的这一年，至少参加一次专业比赛，老师会私信通知的