检验

金秋的北京这么美丽，蓝天拉开序幕的不只是重新回归的学校生活，还有对陪伴了孩子8个月的父母们的检验。陪着孩子学习了半年多，现在回到学校回到同龄人中间，体能是否恢复了不怎么生病？个性是否还能很好的融入集体而不是在家习惯了自己为中心？在家自学了这么久，在班里的同学之间，在课外班的进度之下，是顺利地继续，还是磕磕绊绊？

这份检验首先需要面对的，就是八月底九月初的各种考试。感觉满意的是，似乎我们在这个长假中的学习基本上还是合格的。首先是在各个考试中，娃的成绩是比较稳定的，这说明能力和状态都比较稳定，也可以在压力下稳住，这点很重要。其次是，虽然有遗憾，但也有惊喜，最后我们进入了比较心仪的班级进行下一个阶段的学习。

大人孩子都渐渐习惯重新开始的学校生活，还是依旧上学，课外班，做作业，渐渐找到生活的节奏。其实还是比在家学习，在体力上要更累一些。但是有小伙伴的陪伴，娃的生活圈子大一些，还是更开心的。依旧是每天的忙忙碌碌，爸爸承担起体能恢复的陪练工作。马上就要国庆假期了，再放假就寒假了，希望可以用这一两周比较松快的时候把身体状态恢复一下，接下来就是三到四个月连续的学习奋斗。

三年级的第一篇作文，是猜猜他是谁？娃写了自己一年级以来的好朋友，被老师选为三篇之一在班里朗读，朗读之前我陪娃一起修改了作文。看着孩子有稳定的友谊，还能自己把它描述好，记录下来，真是一件开心的事儿，这个能力会慢慢帮娃积攒下来一生的情感财富，充盈心灵。

让兴趣回归兴趣

从小其实并没有学习太多才艺类的东西，因为不想让娃浅尝辄止，又早早放弃，感觉这个过程对看待问题做事情都不大好。即便如此，还是学过舞蹈，练过游泳，玩儿过机器人儿，都因为时间或是兴趣的问题，渐渐放弃了。现在还有的是钢琴和声乐两个音乐课，只有这个是规律上课的，还有就是有时间了去画室画画，这个完全就是孩子的兴趣。还有口才班，也是当半个语文课在上。

去年年初还算比较顺利考过二级，考之前感觉也没怎么苦练，也就是坚持了一阵子每天一小时。在这之前练琴一直是比较懒散的。然后因为新老师是教巴斯蒂安，就继续学巴斯蒂安，还算顺利，孩子也还比较有兴趣，也有进步，但是练琴始终是比较懒散的。到了去年冬天，我就和老师说，要不然还是试试学习练一下考级的曲子，有个目标拉着，争取再进步一下。老师看了看娃的情况，开始学习四级的曲子。不是很容易，练琴积极性一下子就没了。练琴变成了一个困难事儿。看着不行，又放弃考级转回巴斯蒂安的学习，但是练琴的情况也没太大的改善。疫情之后，练琴就更是断断续续，后来终于还是停了下来，最后半年几乎完全不碰琴，没有兴趣是显然的。

开学了，要去上课变成了一件困难事。孩子死活也不肯再去上音乐课，我知道两位老师都非常专业也严格，小朋友是真心害怕了。怎么劝说讲道理也不肯，承诺妈妈以后放弃要求考级也不肯。问了很多朋友，都说学业越来越紧，放弃是早晚的事儿。我的心里很艰难地决定放下，听从朋友建议，也决定把琴处理掉，不要在家放久了摆坏了都。就在这事儿都说好了的某一个晚上，我和娃说别人要来搬琴的事儿。娃嚎啕大哭，说要去和琴做个告别。然后自己去弹了一个多小时，说还要继续下去。

这个过程现在说起来云淡风轻，其实是如此揪心如此痛苦。在这个过程中，我和爸爸谈，和朋友谈，和老师谈，反思自己。非常感谢老师们对继续和放弃都很宽容，愿意给孩子时间，还对我各种鼓励。娃爸劝我说，兴趣爱好不是别人强加给的，得是孩子自己内心的爱好，不是你坚持让学下去就真的会变成爱好。与其较劲，不如放手给孩子时间去做自己真正喜欢的事情。当我真的接受，真的放下的时候，事情又戏剧性地改变了发展的方向，或许这个让孩子发现自己内心的过程，也是个必历的困难吧。

我反思了自己的陪娃过程，找老师，陪上课，陪学陪练，我都努力了。但是我做错了两点，一是没有更注意保护孩子的兴趣，而是还是希望考级，希望进步。其实我对考级有认识，这个东西并没有什么意义，只是想拉着孩子往上走，但是还是要考虑孩子整体的学业情况。其他科目都进步很快压力很大的情况下，还要要求兴趣课程的进步速度，就会让娃压力太大，感觉什么学习都是要结果的。特别是对于一个对自己还是有要求的孩子，我要的速度如果超过娃可以轻松达到的能力，娃就会觉得努力却又做不到，自信心跌落，主动放弃自己做不了的事情。要求进步的速度和能力不匹配，反过来不仅没进步，反而伤害了兴趣，这一点今后一定要引以为戒。二是我做了各种认为可以帮助孩子的事情，但是却没有帮助孩子稳定下来练琴的习惯。我发现能够长期坚持的孩子都是有稳定练琴习惯的，最后到了几点自己就会去练琴。习惯的力量非常强大，而我们因为比较忙碌，课外班时间有早有晚，所以其实一直都没有固定的时间点练琴。每次靠别人提醒的练琴，没有形成惯性，当孩子遇到困难的时候，就容易退缩。

让兴趣回归兴趣吧，现在还有的兴趣课程都让它回归从培养一生的兴趣出发，从熏陶和培养素质出发。路并不会因为重新出发而变得容易，却算是重新给了我一次机会，把注意力放在兴趣和习惯上，而不是当陪学和陪练来帮助娃。其实这个波折也算是很好的一课，任何学习都是如此，前路漫漫，唯有兴趣和习惯可以支撑。这是最早都明白的初心，走得远了忘掉了，就会停下来，退回来，前功尽弃。记录在此引以为戒吧。

三年级和新老师

三年级会换新老师，这是之前就听说的。会换个怎样的老师，孩子会不会习惯，会不会适应，见到新老师之前，大人孩子心里都打鼓的。

新老师教语文，当班主任，比原来的老师年长，有经验。看起来慢慢的，很温和，其实还是挺有方法的。我和娃都很满意，因为比上一任语文老师温和有方法，孩子放学后的情绪也稳定了很多。老师在课堂上发脾气，哪怕不是冲着自己，孩子们也不会感觉很愉快。

还是在每天见到娃的第一问就是，宝贝今天在学校过得开心么？开心的时候，往往说明今天一切很顺利，没被批评，没有小错儿。不开心的时候一般是老师发脾气啦，班上出了什么事儿，同学打架啦，或是作业错了被老师说了，或是考试错了一题感到惋惜。其实小孩子究竟是小孩子，说出来一般也就没事儿了。三年级了，乐意和妈妈说学校里的开心不开心的时间究竟还有几年呢？所有尽管有的时候我也嫌娃唠叨，还是努力地听着学校的琐事。提醒自己，真的关心孩子这一天是否过得开心，而不只是习惯性地礼貌一问。

三年级作业稍多了些，其实也还好。更有经验的语文老师明显更抓基础，娃也是不敢懈怠，感觉比一二年级强。数学老师还是之前的，一直都很好。遇到二位老师，真是感觉很幸运，就这样到小学毕业吧，真是很感激。

过了手忙脚乱的开学过渡期了。国庆打算好好调整一下，为了接下来三四个月的三年级上的学习生活都做好准备！小豆包的日子一晃而过，小辣椒的日子基本没过，转眼之间，我们也是小菜刀了，啦啦啦