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| 等 级：资深长老 |
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说说老师们喜欢用的班干部制度.
两个很要好的朋友, 一个是老师眼中的“好”学生, 另一个因为调皮或别的原因是老师眼中的“差”学生. 好学生当了班长,负起了“管” 差学生的责任. 每当这个差朋友犯”错误”时, 就要被好学生“帮助”一番. 不久后, 两人不再是朋友.
说得过分一点, 是老师的这种是非意识拆散了这对朋友. 这位老师在无形中灌输给孩子们这样一种观念: 表现好就可以当官提干, 就可以为大家“服务”. 试问为什么表现不好就不能为大家“服务”呢? 这与“好好干, 提拔你当售货员”又有什么本质上的不同呢?
孩子们本质上都是好的,各有特点, 只是有的特点被老师喜欢或不喜欢而已. 难道说不被老师喜欢的特点就是缺点么? 老师以自己的喜好来把孩子们分出类别太不应该!
一个从小干什么都有人管着尤其是被他不服气的人管着的人, 也许他长大后偷闯一次红灯就会偷着乐一回.
让孩子监督管理孩子, 受益者是老师, 他因此而轻松了些, 但事实上造成了孩子们之间的不平等进而产生对抗. 这种心理有可能影响一生, 比如官凌驾于民之上, 民有不同意见就是“刁民”,民不喜欢官….
以这种方式管大的孩子, 可能越大越不自觉, 因为他已习惯了被“管”的日子, 没人管的时候就过分地放纵自己了.
我无意抨击这位老师, 我也知道几乎所有老师都在这样做, 因为他们的确是好心, 又很辛苦.
一个班级也是一个小社会, 只要它的制度与整个社会差不多, 一定会有某些相似.
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2004-10-21 11:50:53
