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李跃儿儿童之家的教师规则，我们家长是不是应该参照这个规则要求一下自己：）
“儿童之家”教师行为、语言规则
一、在任何时候见到孩子都要充满热情地问好，如早晨好、中午好、下午好等。
二、凡事要以商量的口吻和孩子说话，如“我可不可以……”（规则除外）。
三、凡事都使用“请”——“请离开、请帮忙、请等待……”
四、不可以直接指出孩子的错误，根据不同的情况请使用正确的方法和积极的语言告诉孩子子，这样的教育方式能使孩子长大之后勇于面对困难和挫折，而终身受益：
（1）给孩子建立这样的观念：“错误可以帮助我们成长”、 “错误可以帮助我
们成功”、“没有错误就没有正确”，等。
（2）直接告诉孩子正确的做法是什么，而不是直接指出错误。
（3）请使用这样的语言：“如果这样做会更好一些”、“请试一试这种方
法”。
五、对孩子帮你做的每一件事情，老师都必须要说“谢谢”。老师帮孩子做了事时也要对孩子说：“请说‘谢谢’”，或者：“你忘了什么？”老师要用自己的行为给孩子创造一种文明的生活环境，这样孩子就自然地学会了礼貌。
六、认真倾听孩子的每一次纠纷（“请告诉老师发生了什么？”、“请描述事情发生的全过程”、“你自己会解决吗？”等），要给孩子建立准确的是非概念。解决纠纷能帮助孩子建立规则，辨别是非、善恶，理清思维，发展认知。
七、在更多的时候，请使用行为语言，尽力少使用语言本身。尤其是对4岁以下的孩子（以保证帮助孩子顺利渡过执拗的敏感期），对4岁以上的孩子请给他们更多的选择机会（规则例外），并使用秩序化的语言。学会了选择事情，就等于学会了选择生活。
八、当孩子哭闹时——
1、倾听孩子；
2、允许孩子生气和哭闹，给他们渲泄的机会，让孩子知道，生气是可以的，以
便让孩子学会自我调解。在大多数情况下，对待哭闹的新孩子的方法是，带
他们出去走走，并同他们交谈，使之放松，从而在老师那里建立安全感。
九、引导孩子遵守儿童行为规则——
1、用爱的形式鼓励和帮助孩子遵守规则和建立秩序。
2、用语言和神态提示孩子：“你忘了什么？”
3、如果孩子明知故犯，请用平静而坚定的态度告诉孩子：“老师爱你，但这件
事不可以这样做。”
4、认真处理所发生的问题，直到解决为止。
5、采用让孩子自我反省的办法，帮助孩子建立自我反省的智能。
6、让孩子有勇气给别人道歉、有勇气要求别人道歉，并学会有勇气拒绝别人。
十、在孩子情绪焦虑时（大哭大闹，不让老师靠近），告诉孩子：“老师爱你，老师会陪着你。然后和孩子保持一定的距离，直到孩子愿意和你接近。表达对孩子的爱，倾听孩子，抓住与和孩子建立深厚情感的最佳时期。
十一、在任何情况下，老师不得以任何方式惩罚、吓唬孩子。不得启用成人以前不正确的成长经验。如果教师不知道如何处理时，暂时不做处理，可做为科研内容在教研活动中集体解决。处罚和吓唬孩子的老师不合适成为一位“李跃儿教育”的教师。
十二、请把垃圾扔进垃圾桶里，并带孩子一起从事这项工作，同时帮助别人建立这样的生活习惯。
十三、学会使用在不得打搅别人时所使用的用语，这样就不会产生尴尬了。能够坦然地面对佰生人和特殊场合，建立高贵的语言、举止和品行。
请让我们一起学会用爱的方式和孩子相处，孩子会使我们终生受益，我们将在孩子的身上学会——如何使用爱的方式去处理我们成人的生活、我们与家人之间的关系、我们与社会之间的关系等等。久而久之，我们也会成为一个真诚的人、一个充满人格魅力的人、一个受人欢迎的人。
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2004-12-22 12:34:26
