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我也说几句.
这和孩子们学古筝的道理差不多吧.只不过我们的角度不同.你是家长,我是教师.
我有两个学生是同时开始学的,因为她们是邻居.不过A小朋友比B小朋友大三四个月吧.
A和B小朋友都比较聪明.现在都学了八九个月了.
A小朋友在学上滑音时,想想才六岁的孩子,要把琴弦按下去,按下去的音高还有要求,这比较难的,记得她被我按哭声了一次,妈妈按哭了一次.每次哭声的时候,妈妈说,给你二分钟时间.哭完了还要接着弹.后来再痛她也不哭了,还告诉我,每天在家练的按音的时间,手痛了就做手指操,其实我和家长都比较心痛,但是学习是这样,想得到就必须付出.即使会苦,即使会痛.现在这个孩子已经弹到了四级的曲子.弹得非常好.每次她上课,前后的成人学生都要晚走一会看她弹琴,后面上课的学生也会提前一点来看.那么她在上学前每天是练二个小时的,上学后每天练一个小时.
B小朋友是这样的,每周可能只练二三次,基本上想练就练,不练就不练,家长的主张也是玩着学着,随便她自己,想学就学吧.现在B小朋友才开始弹一级的曲子.而一首曲子要二三节课才能学完,要一个多月才能弹得比较熟练.
其实我觉得,在这两个小朋友学习方面,家长的作用或者影响是比较大的.想让孩子将来发展成什么样子,更多是看家长对孩子的教育.因为孩子们小,她们作决定可能并没有经过认真的思考,或者分析来决定,而是凭自己一时的喜好.
我有个六年级的学生,在弹五级的曲子的时候,差一点放弃了.因为太难了,但是我和她妈妈都鼓励她坚持下去.现在马上就要考九级的曲子了,上次她参加学校的演出,回来告诉我,同学们都鼓掌,都夸她弹得好,言语里透露着自豪.这就是努力换来的.
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2005-01-06 12:34:28
