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我的想法，欢迎家长发帖，我们共同学习。（本贴是自己从事儿童阅读教育的感想）
对于识字与阅读，二者可互相弥补。以下是个人想法，欢迎家长发表自己的意见，与您共同探讨，我们的目的不是在坛子里吵的稀里哗啦，而是要让孩子从中受益。
以前做“分享阅读”教师培训的时候，总是让教师、家长回避幼儿识字。而且也有家长询问孩子通过“分享阅读”到底能认识多少字？那时我们总是告诉家长：“字是要识的，但要让孩子伴随识字，学前的幼儿要培养孩子良好的阅读习惯，激发阅读兴趣。”
然而我通过培训幼儿园的教师、参与亲子园《亲子阅读》教案的编写与实际教学后，我发现孩子在由幼儿园向小学过渡中，幼小衔接仍是很重要的问题。而且上次在观里组织的家长讲座，家长也问如何让孩子从“伴随阅读”过渡到“独立自主阅读”，我对此也很困惑。孩子怎样就能独立阅读了？我们小的时候是如何进入独立阅读的？平时我们也给孩子读故事，也经常看到孩子拿着书翻来翻去的看，可是为什么有的孩子入了小学，还会出现幼小衔接的问题呢？直到这几天，我接触了一个新的儿童阅读内容后，我突然想通了。（以下是本人对儿童阅读教育的个人看法）
书也是要读的、字也是要识的，两者都很重要！我们每天不光要和孩子进行图书阅读，至于书中的文字也要拿出来认识，但识字的“度”一定要把握好，不要为识字而识字。
年龄偏小的孩子以阅读兴趣激发为主，要图画阅读与文字阅读相结合。成人通过和孩子进行阅读逐渐来培养孩子的阅读技能、方法，培养良好的阅读习惯。等孩子长大，快入小学前，成人要加强孩子的阅读量及全语言能力的培养，可加入常用汉字的认识（切勿追求功利），如：一小篇新闻的阅读、和孩子读读户外的广告牌、买了新玩具让孩子读读使用说明、去公园玩读读名胜古迹的介绍……其实阅读不只是局限在书本上，这样做的目的是想让孩子更适应小学的学习。（说实话，现在小学一年级的学习内容，真的很复杂，家长有兴趣可以去相关网上去搜些相关题目看看，必定幼儿园的课程与小学的课程、教学模式是有一定差距的。）
成人在陪孩子读书，是帮助孩子建立良好的阅读兴趣与习惯，建立良好的亲子关系。阅读习惯建立好了我们还要辅助孩子走向独立自主阅读。因此，我觉得的光读书是不够的，字还是要认识，但关键要如何去认识、如何去学。
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2005-04-13 16:23:43
