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我孩子犯的错，经常是上课打断老师的话、吃饭速度慢、睡觉晚。真要犯什么大错，也没听老师讲过呀！所以，我打算给老师下面这封信。但是，我同事觉得可能老师不会接受。我老公说，没准我们也有问题。请大家帮我分析分析。
尊敬的姜老师：
您好！
这两次与您交流，第一、由于时间紧，沟通地不彻底；第二、由于最近两周**上幼儿园，我内心比较急燥，所以与您沟通时没有注意方式方法，也令您对我们产生误解。我确实也没有考虑到我们之间的谈话对张乔的影响。今后我会注意选择合适的时间、地点，在张乔不在场的情况下单独与老师交流。
**孩子脾气有些急燥，性格活泼，爱说话。以前很勇敢，但是上了一年幼儿园，我发现她越来越胆小。感情很脆弱。受到挫折和批评，会长时间抑郁。她的心理承受能力比较差。这些我们注意到了，也希望我们家长和幼儿园各位老师今后共同努力、重点培养。
记得第一次我写家长反馈时，就提到了“希望老师具体指出孩子存在哪些行为、能力上的不足，我们好共同努力”。那么张乔还存在哪些问题，需要我们家长注意，以及家长自身存在哪些不足，也希望老师今后随时与我们坦诚交流。
在对孩子的教育问题上，您对我有误解。对孩子进行激励教育，是没错的，尤其是对张乔这样敏感的孩子。但当孩子有行为上的缺陷时，我们并不是一味的袒护，通常采用的方法是说理加批评。六一前，我和**深谈了一次，了解到她不愿意上幼儿园的一个重要原因是：“老师批评我了，老师不爱我了。”我对她的解释是：“一个孩子不能只要表扬，不要批评。爸爸妈妈也经常批评你，批评过后，一样爱你。老师指出你的缺点，是在帮助你改正不足，让你进步。你如果改正了，老师会更喜欢你。”一方面，我很注意树立老师的威信，毕竟孩子大部分的时间要受老师的教育和熏陶；另一方面，也请老师理解，我没有要求对张乔进行无批评的教育，仅仅是因为张乔个人的原因，希望老师给孩子一个宽松的氛围。比如：张乔从小精力旺盛，不爱睡午觉，通常是到了下午3-4点钟才入睡。食欲也不是很旺盛，中午12-1点吃中饭，晚上7-8点钟吃晚饭。所以可能会对幼儿园中午11点、下午4点多的吃饭时间不适应。孩子确实对午睡和吃饭有压力，这些我也和您沟通过。我认为，孩子中午入睡晚或不睡觉，吃饭时间没有食欲、速度慢，这不是孩子故意调皮捣蛋，也不是什么“错误”，希望老师理解。
虽然我在幼教理论方面没有诸位老师精深，但请允许我提几点小小的意见，望老师们参考：
1、 孩子有不足，老师会说哪句话？
A 你要是再……，老师就不喜欢你了。
B 你要是能……，老师会更喜欢你。
同样的意思，A给孩子的影响是消极的，而B则是积极的。那么老师您所
说的“批评”在很多情况下是不是可以转化为激励呢？孩子的心灵是纯洁无暇的，孩子爱老师，在乎老师对她的态度。老师如果经常说“不喜欢你”这样的话，孩子内心是非常难受的。
2、“平等、宽容、说理”是幼教专家给我们家长的六个字，拿来与老师们共享。记得有家幼儿园教室墙壁上写了这样一句话“因为我的手还小，所以会把杯子碰倒。”我觉得说得很好。想想我们大人还会不小心碰倒杯子的。
今天给老师说出了很多心里话，如果哪些说得不合适，请老师谅解，咱们可以面对面交流。毕竟我们的出发点是一样的：都是爱孩子的。
最后，谢谢老师对孩子们付出的努力与心血！让我们消除隔阂、坦诚交流、共同努力，使孩子在幼儿园开开心心、茁壮成长！
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2005-06-06 13:56:47
