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为孩子的音乐---摘自美国版奥尔夫教材
即兴创作与孩子：观察孩子
年龄小的孩子通过他的探索和充满活力的感官，有一种自然的倾向去即兴创作。他们能够通过活动来吸收经验，并从再发现中获得快乐。老师应相信（也是奥尔夫建议的）每个孩子都有自我表现的能力和在音乐方面的创作能力。然后要观察，利用机会去看孩子们多样的模仿行为，并鼓励孩子们从音乐的表现中有新的发现。
观察非常重要,每个孩子对音乐的理解感受不是同的,表现也是不一样,这对于后续的音乐活动内容、形式安排上很重要。在利用图形谱讲强弱的时候，老师示范通过控制手的力量来得到强和弱的声音，然后由小朋友来演奏，演奏了几遍后，我们发现淞淞在强的图形时用力拍鼓，在弱图形时，不按照开始那样轻轻敲，而是选择了拍鼓身，这个发现让我和老师们都非常激动惊喜。
听力训练
听音乐有助于发现和探索，训练耳朵更敏锐，训练在不同的听的经历中找出它们的区别。
刚开始给孩子是听辨音的高低，尽量先听五度或八度左右的音程，固定高低的概念。在做跷跷板游戏时，指挥小语小朋友没有按前几次的习惯弹五度和八度的音程，而是弹了一个近距离的大二度的音程，正在参与游戏的小朋友迟疑了几秒，还是做出相应的反应：杰瑞站起来，淞淞蹲下去了。我们激动得鼓掌，太棒了，语音没落，杰瑞说，不对不对？她不应该坐那么低，她应该这样。边说边半蹲，再解释：这两个音离得近，她应该这样，看起来就只低了一点。应该这样。杰瑞不停地强调，并半蹲着。这时候我们已经说不出话来了。
通过上面的例子，大家可以理解几点：1参与，2观察与理解孩子，3形式的多样化（比如跷跷板的游戏我们在做三岁班和四岁班的方式会不太一样，根据孩子的年龄来安排）。做到上面这几点，即使上升不到理论的高度，也可以在家里开展奥尔夫活动。
(此文由青青筝艺在2005-08-24 09:28:59编辑过)
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2005-08-24 09:22:49
