正确的看待蒙台索利_回龙观社区网

《亲子小屋》显示文章详细内容：

echo-g

正确的看待蒙台索利

1，教学的局限性
蒙台梭利的教学内容有日常生活练习、感觉教育、数学教育、语言教育和文化教育五大领域。100年后的今天再看，局限非常明显，不能满足儿童发展的需要，于是就变成了十大领域，分别为：日常生活训练、感觉教育、语言教育、数学教育、文化教育、体能训练、音乐教育、美术教育、戏剧教育、社会教育等待，有的更甚，还推出了15大领域或20大领域。然而又会产生新的问题，也就是要处理好全面性与整体性的关系的问题，不是射猎的问题全面了就具有整体性了，这还需要整合。这就如同天下所有美食放在一起并不能炒出一盘好菜一样。也不要妄想把蒙氏教育＋华德福教育＋……就成了什么“王式教育”或“李氏教育”了。

2、自由而失去创造力
自由原则式蒙台梭利教育的灵魂之一，对于自由的强调也就非常的强烈。在操作教具时儿童是自由，但这种自由只有选择教具和选择操作时间的自由，儿童在操作教具的方法、规则上却千篇一律，失去了所有的自由，失去了让孩子创造性使用的自由。久而久之，失去的不单单是孩子的兴趣，也抹煞了孩子的创造力了。因此这种教具教学对于幼儿创造性的发展非常不利。如果简单将西方的教具引进过来，更不能在中西方巨大的文化差距下的，又有着显著生理和心理差距的儿童找到合适的契合点。最重要的还是要发展再造性的教具，比如棋类，虽然子数有限却千变万化。
再看看现今的蒙氏教育。
蒙台梭利的教具教学法是她的特色之一，却被你我身边的幼儿园误以为将蒙台梭利教具摆放在教室的各个区域就是蒙氏教学法了。实际上，蒙氏教育的核心在于观察、了解儿童内心需求，“环境准备”，引导孩子工作，最后满足儿童的需要，来达到教学的目的。

看看日本幼儿教育专家木村久一在《早期教育与天才》怎么说？“按蒙台梭利的教育法，绝对培养不出有出息的人来。这不止是我个人的看法。许多教育家也这样认为。她的教育法过于现时化，不利于发展孩子的想象力。她是一位伟大的教育家，贡献也不小，但是她的贡献只能够是对低能儿进行教育的贡献，而绝不是对普通孩子教育上的贡献。她的教育法只能对低能儿有效，而对普通孩子则没有任何效果。蒙台梭利女士既是一位天才又是一位学者。然而她似乎缺乏想象力，她的教育法不可否认非常实用，但她忽视了想象力的训练。因此，用她的方法是造就不出伟大的人物的。”
美国斯特娜夫人在《自然教育法》中认为：蒙氏教育不利于培养儿童的想象力和创造性。

3、但也不能对蒙台索利教学法机械的批评

上文提到：蒙氏教育的核心在于观察、了解儿童内心需求，“环境准备”，引导孩子工作，最后满足儿童的需要，来达到教学的目的。
然而更有人望文生义，从蒙氏教育的5大领域出发，认为其中没有艺术教育和社会教育，或者认为蒙氏的教具大都是科学方面的“环境准备”，于是认为蒙氏教育的重大缺陷是不能指导艺术教育和社会教育。得出这样的结论如果是普通人并没有什么值得大惊小怪的，恰恰是某些号称是专家的人也这么认为。我烦劳有这种看法的专家好好看看蒙氏教育的真谛（如上）。这条真谛怎么就不能应用到艺术教育和社会教育呢？只是蒙博士辞世太早，没有给现在的专家准备出详细的教学方法和合适的教具。如此做学文正是时下之风啊！！

2005-09-19 17:43:49