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蒙氏特别主张早期“读”、“写”
语言教育蒙台梭利把语言机制看作高级心理活动必需的先决条件，认为语言能促进智力的发展,因此她也重视对儿童进行语言教育。
她的语言教育包括口头语言训练和简单的书写活动。
她认为,书写应先于口语训练。为了书写,儿童要先通过图画做写前准备：第一阶段是掌握和运用书写工具的肌肉运动机制;第二阶段则是建立字母符号的视觉--肌肉感觉印象和建立书写的肌肉运动记忆的练习。
口头语言训练通过为儿童提供阅读教材和交谈两种形式进行。阅读材料由清晰的书写好的单词和短语纸片与卡片组成,还有大量的玩具。例如,在百张卡片上面写好儿童的名字、城市和物品的名称,或是儿童从感觉训练中已经熟知的颜色名称,然后把它们放到一些箱子里，放在儿童可以自由使用的地方。儿童读完一箱后又去读另一箱,表现出浓厚的兴趣。
她认为,通过训练,“几乎所有正常孩子都是在4岁开始书写,在5岁就知道怎样阅读和书写,并至少达到小学一年级结束时的水平。”
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2005-09-20 17:58:55
