《亲子小屋》显示文章详细内容: [展开] [回复] [网址] [举报] [屏蔽]
echo-g
echo-g目前处于离线状态
  查看echo-g个人资料   给echo-g发悄悄话   将echo-g加入好友   搜索echo-g所有发表过的文章   给echo-g发送电子邮件      

我觉得茹风的“共同成长”的说法更恰当些。
不知道从什么时候大家开始把老师比作园丁,教育行为就成了修修剪剪了。
楼主的比拟也是这样。我也从来这么想,自从看到了茹风“共同成长”的说法,我准备改变我的“信仰”。

我觉得她说的更有道理。
1、作为一个技艺精湛园丁很难。

由于自身发展的独特方式,不足和缺点伴随着我们。平日的争吵、训斥等行为就是这些的表现。平常小事却不可缺少的成为影响孩子成长的重要因素。在自身毛病不断的情况下教育孩子,很难成为一个合格的园丁,更不要奢望技艺的精湛了。

2、共同成长

为了教育孩子,家长要表现自己好的一面,其实这也是成长,是在克服自己的不足。
我们不可能站的比孩子高一个层次去“修剪”他们,而是需要相互的“修剪”。当我们成为一个合格的伙伴的时候,就能够共同成长。也许我们应该被孩子“修剪”的更多。孩子对大人的每一次修剪都是真实的、真诚的、纯净的,而我们大人对孩子的修剪,有哪一刀又能完全脱离开世俗、偏见甚至急功近利呢?

3、多元化的发展不需要园艺匠

现在学习渠道多元化,网络进入了孩子的生活。所接受的文化也多元化,不再只是中国传统的。在多元化面前谁还敢称自己是园艺的技师呢?我们更像一个发生了接收障碍的病人,从来就不可能超过我们的孩子们。我们如何来修剪他们呢?

还是共同成长吧!

谢谢茹风给我的更好的观念。谢谢!!!
2005-09-29 13:11:09   此文章已经被查看94次   
 相关文章: [回复]  [顶端] 



  您必须登录论坛才可以发表文章:
 
用户名:   密码:   记住密码:    (忘记密码 注册




版权所有 回龙观社区网 经营许可证编号:京B2-20201639 昌公网安备1101140035号

举报电话:010-86468600-5 举报邮箱: