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在孩子出生时就教他吃掉一个苹果等等这样不符合常识的事情恕不与辩论。况且据我所知早教也不是指这样的早教吧?
关于我的个人经验问题,不能用在小屋里的时间来衡量吧?我认为我在教学实践中让孩子受益的经验同样可以让小屋里的孩子受益。
请教您几个问题,
1、我什么时候像您说的那样“极力游说早教”了?请给个链接
2、“6、7岁孩子不可能入学就是3、4年级”非常同意您的观点,但是我可没说过可能呀,声明一下先
回答您一个问题:孩子学了识字入学后会带来什么“后果”?
我想过也看到过,我想到的是他们会更加自信,巩固了以前学过的字,当学到生字就像遇到了挑战,更加有兴趣和动力去学习新的汉字,而且我看到的和我想到的是一样的,这就是您说的后果。

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(1)每个孩子都是优秀的,但优秀表现在不同之处,应对每个孩子施以个性化的教育。
(2)每个孩子都是乐于学习的,关键是看学习哪种知识以及传授知识的方式能否吸引孩子。
(3)孩子学习动机的培养和学习策略、方法的培养同样重要,缺一不可。
2005-12-27 16:13:40   此文章已经被查看619次   
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