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又开始了季节性的争吵，嘿嘿！其实我对这个问题比较感兴趣！欢迎大家给指点一下哈！（说明：引用内容没有指向性，仅说明一种现象）
——溪溪妈的帖子内容引用一下哈：
传统园让孩子遵守纪律，让孩子听话，让孩子顺从，让孩子做这个做那个，靠的是外在的规定约束，而巴学园不是这样，不靠外在的约束，而讲“内在建构”，就是通过“爱与自由”将“规则”融进孩子的心中，从而建构起“内在约束”的能力。巴学园的“规则”是“爱与自由”前提之下的“规则”，只能慢慢建构起来。巴学园的孩子如果违反了规则，就会被园长叫到办公室里解决问题，一次不行就来两次，两次不行就来三次，次数多了，孩子就会明白所谓的“自由”是有限度的，他的“自由”必须要与他人的“自由”发生关联，在自己获得自由的同时还得尊重他人的自由，比如不能妨碍、打搅、伤害他人，要维护集体，要有团队合作精神，等等，这一点必须要通过长久而非短暂、培育而非强迫的方式实现，通过内在的潜移默化的方式实现，实现的“这个”就不再是一种表面的现象了，不再是传统园里的老师大喝一声孩子才能服从、才能守纪律的了，因为这个规则已经“内化”到孩子的灵魂中了。什么是正确的自由观呢？就是：“自由”从来都是与“责任”相联系的，在他获得“自由”的同时，也意味着承担了相应的“责任”；“爱”也是这样，“被爱”的同时，也意味着“去爱”。
——其中有一句：
巴学园的孩子如果违反了规则，就会被园长叫到办公室里解决问题，一次不行就来两次，两次不行就来三次~~~~
——俺比较好奇的是：
大家都认为这个做法非常的正确，这个前提就不必讨论了。但是如果按照一个幼儿园至少30、50个的宝宝计算，我们的园长、老师们是如何落实上述的工作的呢？他们是如何做到：将发生在每一个宝宝身上的问题都正确的加以关注的呢？
关于“爱与自由”对孩子的帮助大家都认可了，我想，在这个思想者越来越多的年代，理念是谁都会讲的，关键是“如何”把好的理论一一认真的落在实处，这才是合格幼儿园应该追求的吧？
(此文由lulu1974在2006-02-14 12:56:03编辑过)
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栀子花白花瓣 落在我蓝色百褶裙上
爱你 你轻声说
我低下头 闻见一阵芬芳
那个永恒的夜晚 十七岁仲夏 你吻我的那个夜晚
让我往后的时光 每当有感叹
总想起 当天的星光 |
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2006-02-14 12:54:12
