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一个晚上的算术进度--筱筱在欢乐堡之四
一个晚上的算术进度
吃完晚饭六点半时我如约给筱筱打电话,筱筱在电话中又哭了。后来也不知是她自己弄掉了线还是老师看她情绪不对挂断了，我接下来又给张老师发短信说了一下我的顾虑：担心她情绪不好。
张老师到教五区去看了看，把她带到办公区，因为这孩子在张老师的身边有点在妈妈身边的感觉，会比较安静。
七点钟时，张老师在QQ中给我通报：筱筱现在已经准备睡觉了。约七点半时，张老师给我讲了她睡前跟筱筱的对话，非常普通的丑小鸭的故事，但是她在讲的过程中联系到现实中的事，给她讲人有朋友就会快乐。讲到问她爱不爱妈妈，妈妈爱不爱她，爱妈妈就要让妈妈快乐。我听着，泪水不由得流了出来，我不知道孩子到底对爱懂得多少，但我真的希望她能明白，不管我对她多严厉多粗暴，都是因为我爱她。我希望她能够尽快明白，尽快度过这个天天跟老师们闹的痛苦阶段。
接下来跟张老师讨论造成她这种对幼儿园的恐惧和过于个性化的原因时，忽然张老师那边半天没有说话。我担心孩子闹了，但又不敢打扰他们，只得先跟老公聊天，边等张老师消息。终于，近乎九点时，张老师给我来电话了，以一种特别兴奋的口气通知我上QQ聊。我不知道发生了什么事，赶紧跑到电脑跟前。张老师特别兴奋地告诉我，筱筱刚才说睡不着，要做数学题。开始先做口算的二位数加法，后来又取来纸笔，脱离教具做三位数，四位数的加法。张老师在QQ中兴奋地把出的题给我看： 1306+2414=、2175+1926=、2765+3216=、111+113=、137+213=、712+208=、我问结果是不是有问题，她兴奋地把结果又给我抄了过来。我也开始兴奋起来，问是借助了哪一种教具。我知道这孩子具有触类旁通的能力，用张老师的话说概念的迁移能力比较强，但让我讶异的是她没有用任何一种教具哪怕是变通的教具！只用纸和笔！
我开始兴奋起来，赶紧地给徐淑燕打电话分享我的喜悦。我兴奋得都分辨不清她妈妈和她的声音了，上来就开始汇报我家筱筱的业绩。好在老太太一听我说的内容就马上知道是我，一边向她转述着这个好消息一边把徐淑燕叫了过来。我把张老师出过的题念给她听，4666+3444=8110、7275+1728=9003、7333+1777=9110、2076+1047=3123、71673+10421=82094而这时张老师也异常兴奋，告诉我：“我快要颠狂了，她还跟我要题，要做许多位数的加法。”几乎同时，我和张老师兴奋得又要落泪了。张老师不停地增加着出题的难度，而这个过程中筱筱竟然没有出过错！一边不停地要求增加难度，一边还在问张老师：“是不是这里的小朋友还没有人做到这么多位的题啊？”听上去颇有成就感的样子。我赶紧及时地自夸了一番，以证明她的成功来自于遗传。
这个时候，我和张老师均已进入非常兴奋的状态，而筱筱依然在不停地要求做题和增加难度。我跑过去把她老爸从睡梦中弄醒，想让他分享我的快乐。但此时他睡得迷迷糊糊的，说了句：“这个时候干这个事是不是不合适啊？”转过身继续睡了。
接下来，筱筱又继续做了172917+227066=399983、136079+103731=239810等题。我开心极了，说：“这样筱筱就不用非想着我了。”张老师在旁边打趣我：“你是不是开始想她了？”我快乐地回复：“那我也不会失落，知道她很好我多开心啊。”
过了一会儿，张老师开始让筱筱脱离算式做两位数的加法，结果她口算的速度很快，三分钟十道题，均是如87+21=108、77+23=100、100+30=130，34+48=82\49+51=100\20+40=60\57+37=94\63+38=101\72+19=91\101+20=121\87+78=165只有最后一道题用了算式等有一点难度的题。我跟张老师说，“我这当老妈的都很有成就感，你作为直接引导的老师是不是更有成就感啊？”我俩互相打趣，我说应当把今天晚上的经过收进案例，在旁边配上一张她大哭的图片，这才是她这几天在欢乐堡的常态。不过，我们俩均认为，说给别人可能都不信，如果我不是孩子妈的话，张老师告诉我这是另一个孩子的表现，我肯定会认为这里面的水份太大。让我郁闷的是徐淑燕，我在跟她通报时她竟然说：“你家筱筱做什么我都不惊奇，我一向认为你家筱筱是天才。”哈哈。美得我屁颠屁颠的。
后来，为了让孩子尽快地静下来睡觉，在她要题时张老师有意地晾了晾她，告诉她手里有工作，让她等一会儿。再过了一会儿，张老师劝筱筱睡觉了。我跟张老师在网上接着讨论。张老师告诉我，“数学是最不容易成功的事情，几乎所有的孩子都不喜欢或者惧怕数学”而我也知道，孩子对每一项知识的敏感期都是稍纵即逝的，如果当时没有加以正确的引导只能再等下一个机会点出现，而这，就不知是几个月或者更长时间以后了。我家筱筱真的非常有幸，在这样一个敏感期到了欢乐堡，在这里又有张老师加以耐心细致的引导。
我承认，我家筱筱智力水平确实不错，不过，正如张老师所说，天生聪慧不加以科学的引导也会荒废掉的。她在数学方面有一些基础，因为在幸福童年幼儿园时已经做过十以内的加减法，但她的所有突破，如多位数啊，进位啊什么的，都是在欢乐堡做的。来欢乐堡的第一天在张老师的引导下会用邮票游戏做四位数的加法，但直至周日晚上时，还只能用她自己在欢乐堡复制的教具而不能脱离教具。从使用教具到完全脱离教具，她用了比其他任何孩子都短的周期。这对她来说不能不说是一个质的飞跃。
写着这篇文章的过程中，近十二点的时候，我接到张老师打来的电话，问我筱筱是不是有说梦话的习惯。我以为发生什么事了，结果她告诉我，刚刚快睡着时，她听到筱筱有动静。仔细听了听，说的是：“还要做。”“等于73”等话，还不时发出快乐的笑声。张老师打开灯，看到她甜美的笑脸。
对于张老师来说，可能更多的是成就感，因为她的努力成功地引导了这个孩子；但是对我来说，是兴奋大于成就感。这些天以来我念兹在兹的就是如何让这个孩子尽快地适应欢乐堡的环境，如何让这孩子尽快跟别人正常地交流和交往。而现在，有了这些成就和业绩，我相信她会越来越爱上欢乐堡的。
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2006-02-22 00:13:28
