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怎样引导孩子学习
怎样引导孩子学习
（1）要培养孩子的兴趣。学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣，而不是诸如等级或竞争等外来目标，增加教材本身的兴趣，才能使儿童有新发现、新启迪的感觉。要使孩子对一个学科有兴趣的最好的办法，是使这个学科值得学习。
（2）要引导儿童进行发现学习。发现不限于寻求人类尚未知晓的事物，确切的说，它包括用自己的头脑亲自获取知识的一切方法。通过引导、启发，让学生从已知的材料中概括出应有的原理、原则、规律来，从而获取知识，发展聪明才智。
（3）要发展孩子的直觉思维。人类在运用思维形式解决问题的过程可以使用分析思维（逻辑思维）分析思维或直觉思维（创造思维）创造性思维.
分析思维是用概念、判断、推理反映现实的过程.它与形象思维不同，分析思维是遵循严密的逻辑规律，逐步推导，最后获得符合逻辑的正确答案或得出合理的结论。观察、比较、分析、综合、抽象、推理等都属于分析思维方法。门捷列夫的元素周期律是逻辑思维的结晶,20世纪最伟大的创新——爱因斯坦的相对论同样是逻辑思维的成果。
创造性思维是指发现一种新方式用以处理某种事物的思维活动，它是整个创新活动智力结构的关键，是创造力的核心。创造性思维的明显特征是：（1）积极的求异性；（2）敏锐的观察力；（3）创造性想象；（4）独特的知识结构；（5）活跃的灵感。
蕴涵创造因素的主要思维类型是：
（1）发散思维。又称求异思维，是一种不依赖常规，寻求变异，从多方面寻求答案的思维类型。发散思维具有三个基本特征：流畅性、变通性和独特性。
（2）逆向思维。指的是针对既定的结论进行反向推想，提出相反判断的思维类型。语文教学要注意培养学生的逆向思维能力，使学生不被陈规束缚，不人云亦云，善于从逆向提出问题、分析问题，提出独到的见解。
（3）直觉思维。这是一种非逻辑性的思维，指的是不经过逐步分析而迅速对问题的答案作出合理的猜测、设想或顿悟的思维。直觉思维的基本特征是：直接性、快速性、跳跃性和或然性。在语文学习中，许多问题都存在凭借直觉解决的可能性。
直觉思维是人们在探讨问题时，迅速运用自己的知识和经验，在整体观察分析的基础上，以单刀直入的方式，力求一次接触事物的本质，作出假设，然后再对假设进行证明检验的一种思维方法。直觉思维是创造性思维的重要特征，可是，在当前的教学过程中却被严重忽视。
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2006-02-23 16:17:30
