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| 等 级：资深长老 |
| 经 验 值：1234 |
| 魅 力 值：725 |
| 龙 币：4798 |
| 积 分：2295.5 |
| 注册日期：2003-01-15 |
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赶在截止时间之前交作业了
活动记录一
（智慧、奇特、欢乐）
宝宝年龄：差7天1岁
活动时间：30分钟左右
活动目的：
一、 认知：
1.玻璃球：感觉、视觉、听觉 2. 物体恒存的概念
二、精细动作训练：
1.捏 2.将玻璃球放入各种器皿（包括敞口器皿、窄口器皿）中
三、记忆力训练
四、语言理解：听指令指认
××在哪儿? ××在这儿。
设计思路
1.平时孩子接触到的多是塑料制品或木制品，希望给他提供一种新的材质；
2.同时实现动作、认知和语言等多个领域的训练目标;
3.利用平时的训练形式。
具体操作：
一、准备材料：
同等大小、不同颜色的玻璃球四个，其中两个是光滑的，两个是粗糙的；
一个金属盒子（德芙巧克力的包装盒，敞口）；一个塑料瓶子（窄口）；一个亨氏果泥玻璃瓶（窄口）
迪孚智力桌上的圆形和三角形小罩杯（姑且称为罩杯，刚好可以罩住一个玻璃球）
二、操作过程：
妈妈和宝宝都坐在地上
1. 认知玻璃球
首先，拿出一个玻璃球给宝宝看，在地上滚一滚，目的是把他的注意力吸引过来。当他的目光在跟随时，我告诉他：“这是玻璃球。”重复几次说：“玻璃球。”然后问他：“玻璃球在哪儿？”宝宝用手指着玻璃球。我用手托着玻璃球，说：“给你。”宝宝先用两指,发现捏不起来,然后用三指,最后整个握在手里，还两手倒了几次，认真的看球，然后就是不断试图往嘴里放。我马上阻止，宝宝觉得我跟他玩，很高兴，还耍点小心眼，假装只是看看，然后动作很快地往嘴里放。几个回合之后，我拿回玻璃球收好。重复同样的步骤展现其他三个不同的玻璃球。这个步骤花了将近10分钟，因为他时时刻刻都想把球往嘴里塞，我阻止他他也很高兴。所以我索性跟他玩了一会儿，直到他不是很想吃了，才转入下一步骤。
（期间我没有教“粗糙的”“光滑的”这两个词，不知道他自己有没有感觉。）
2. 精细动作训练
（1）拿起一个玻璃球，扔到金属盒子里。然后把球交给宝宝，让他自己扔。他对扔在盒子里不感兴趣，都扔到地板上去了。我只好抄起一旁的奶粉勺，让他放到奶粉勺里，他做到了。
（2）示范给他看，拿起一个球放到塑料瓶子里，然后倒出来交给他，并且跟他说：“放进去。”因为这个动作以前教他用乒乓球做过，所以他立刻就会意地把玻璃球往塑料瓶子里放。但是由于玻璃球比乒乓球小，他对准瓶口有点困难。反复了很多次终于成功地放进去了。
（3）拿起一个放到玻璃瓶里。玻璃球“当”地一声掉进玻璃瓶里，立刻引起他的兴趣。我问他：“玻璃球在哪儿？”他用手指着。我把球倒出来交给他，并且跟他说：“放进去。”他很合作地把球放进去。
这个步骤大概持续了3分钟。因为训练内容不新奇，很快他就不感兴趣了,爬开找别的玩具。
3. 记忆训练
（1）先把一个玻璃球放在地上，问宝宝：“玻璃球在哪儿？”他用手指指着玻璃球。然后用一个圆形罩杯罩住玻璃球，问宝宝：“玻璃球在哪儿？”宝宝用手拿开罩杯。我指着玻璃球，用很高兴的语调说：“玻璃球在这儿！”
用三角形罩杯重复一次这一步骤。
（2）像变魔术式地轮流用圆形罩杯和三角形罩杯罩玻璃球，最后随机地用三角形罩杯或圆形罩杯罩住玻璃球（两个罩杯有一个里面有玻璃球，另一个是空的，让宝宝回忆最后一次玻璃球在哪个罩杯里），然后问宝宝：“玻璃球在哪儿？” 他用手去拿开罩杯看看底下有没有玻璃球，如果他猜对了，就大声说：“玻璃球在这儿。”。如果拿开罩杯，底下没有玻璃球，就大声说：“没有玻璃球。”并且给予强化：“没有！没有！”他自己会去拿开另一个罩杯找到。有时候他固执地只拿一个罩杯，不管底下有没有玻璃球。或者模仿我的动作，自己拿罩杯去罩玻璃球。
大约5分钟。
4. 动作和声音的因果关系
拿起一个玻璃球，扔到金属盒子里，再拿起一个球放到塑料瓶子里,，再拿起一个放到玻璃瓶里（这个过程要确定他的视觉是在跟随的，而且要同时告诉他“扔、放、放”）。做完这一步后，挨个儿摇器皿。每个声音都不一样。然后把器皿交给他。
金属盒子他不会摇，拿起来一掀，玻璃球掉在木地板上，发出另一种声音。比较感兴趣，抓住球老往地上扔,然后听球掉地上的声音和滚动的声音。
塑料瓶子个儿大,玻璃球又沉，他的小手抓不住，掉下来。我马上就换玻璃瓶了。
玻璃瓶的瓶口有纹，而且大小跟他的小手正好。他抓住摇起来，声音很脆，立刻就开始摇个不停，直到摇破玻璃瓶。
这个步骤持续了将近10分钟。然后我花了15分钟仔细清理现场。扫完玻璃碎片之后，一遍一遍地用手摸，趴在地上从不同角度检查有没有碎玻璃茬子。
总结：
1. 基本实现预期目标。
2. 出于安全考虑，玻璃球以及玻璃制品不适合作为1岁左右宝宝的常用训练用具。
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2006-03-10 21:39:10
请问什么是演示引导?要怎么做呢?