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这里批改了四份作业。请家长到这里查询。
引导纪录（1）
时间：2006年3月6日 晚饭后
地点：家里
记录人：黄海艳
**建议以后再交作业最好把孩子的性别和年龄写上，以便更有针对性地批阅。**
纪录内容：
妈妈从辰辰的积木里挑出5组一样的，准备和辰辰玩配对的游戏。
妈妈：“辰辰你想和妈妈一起玩吗？”
**在邀请孩子和您一起做时，要明确告诉孩子要做的工作名称,便于孩子知道要做的具体内容，不宜跑题**
辰辰没反应，骑在自己的三轮车上，看妈妈。
妈妈拿起积木，开始自己配对，辰辰从车上下来了，跑到书房拿来了纸。
**这一点做得很好，没有因为孩子没及时参加而放弃。**
妈妈：“辰辰，你想描形状，是吗？”
辰辰：“嗯”
妈妈：“辰辰去把你的彩笔那过来好吗？”
**能及时改变原定目标迎随孩子需要不错，但也不要轻易地放弃自己合理的预定计划，在孩子感兴趣时及时提出自己的要求往往很见效。也可以让孩子自己说出他想用它们做什么，发展语言的表述能力。**
辰辰拿过来了。
妈妈：“辰辰，你愿意自己描吗？”
辰辰：“妈妈描”
妈妈描好了形状后，准备开始涂色
妈妈：“辰辰，你来按照积木的颜色涂好吗？”
辰辰挑出黄颜色的彩笔，开始涂色，但是涂的不是非常好，描好了边之后，在里面随便画了两下，就算完成了，又开始画下一个。
**如果孩子有能力涂色的话，建议您可以要求他涂满一个再涂下一个**
妈妈：“辰辰，看妈妈画一个好吗？”
辰辰没理妈妈自己画，画着画着开始在图上乱画了。过了一会，辰辰自言自语：我要画小蝌蚪。之后就自己开始画画了。过了几分钟，辰辰跑开了。
妈妈：“辰辰，你不想画画了，是吗？”
**应该正面问孩子：“辰辰，你还想画画吗？”**
辰辰：“不画了”
妈妈：“那你先把画笔收起来好吗？”
辰辰就象没听见，妈妈走过去，拉着辰辰的手，说：“妈妈和你一起把笔收起来好吗？”辰辰点点头，和妈妈一起把笔收起来了。
**很好，能要求孩子和您一起把工作收起来。**
我的作业-zicheng(回头将打印的交给张老师)
星期一晚上，我带孩子洗脸、刷牙，刚开始的时候水比较凉，我就换到热水这边，孩子突然问我：妈妈为什么这边出来是冷水，那边是热水呢，我觉得这是一个很好的机会，于是，就沿着我们家热水器接水的管子告诉他里面有两个水管一个是凉水，一个是热水，冷热水的控制在阀门处，他就不停的实验凉水到热水的过渡。可是，我觉得也有必要让他知道水是不能浪费的，就和他商量能不能换一个玩法，水是不可以浪费的，他马上说，要节约水。我让他的两只小手夹住我的一只手，说：你的左手是凉水，右手是热水，你来帮妈妈放水好不好，妈妈要凉水，妈妈要热水，妈妈要温水。他很高兴地在凉水时打开左手，热水时打开右手，要温水的时候两边同时开一点。他在给我玩了十分钟左右后，很高兴的把这个游戏和他爸爸、奶奶一起玩，十分高兴。我就提出了另一个曾经在科技管看到的洪吸现象（这个也是从实践中理解的）。我们复习了几遍洪吸现象后，他说妈妈，以后我们还要做这些游戏。
**随机教育做得很好，并能够把生活中遇到的问题化为简单、明了而且有趣的操作，让孩子在反复的活动中知道其中的原理。**
作业二：
星期三下班早，我准备了一套颜色各异的珠子，用漂亮的红色口袋装起来放在床上，计划通过教具来教孩子学习加法。 ** 有一定的目的性，但同时要考虑孩子初次操作的兴趣点。** 到了晚上6点半多的时候，他说要在电脑上看《猫和老鼠》，我同意了。就在他看光盘的时候，我故意把珠子倒出来自己在摸来摸去，他听到声音后忽然回头看到了的珠子，就过来摸了起来。我说：那你现在是看光盘呢还是玩珠子。他说玩珠子，我说那请你先把电脑暂停好吗？他立刻去暂停了，接着我又说，玩可以咱们有个条件，玩完之后必须放回到袋子里，不能乱扔，好吗？他也同意了。 **在孩子兴趣最高时提出合理要求，孩子很容易接受并为后面的收工作做好了铺垫。由此看来妈妈已经掌握了这一教育要点。** 他问我，这个怎么玩呢？我说你想怎样玩都可以， **如果是初次玩这个，家长一定要给孩子示范一两种最基础的操作方法后，再让孩子自己想出更多的玩法来。** 他就自己在床上玩了起来，他先用手大把的摸来摸去，显得很开心，后来无意中身子歪了一下，他说：妈妈这个珠子硌我的手了，我就问他还有什么感觉，他说很凉、很光。 **很好，能及时让孩子感知物质的基本特征。** 抓了一会，他突然说妈妈这个可以弹，我就问他怎么弹，他就用拇指和食指弹了起来，而且说这边一个，那边一个。一颗珠子无意中掉在地上，弹的声音吸引了他，他就不停的一是颗颗扔，一次次的捡。我教他数数，他不感兴趣，于是我就把线拿出来放在一边，一会他看见了，就问妈妈这个是干什么用的，我说你想想，他拿起线比划了半天突然发现珠子上有一个小洞，就是穿了起来。 **间接引导，有效。** 一会，他说：妈妈一起穿好吗？我说：那你穿那边，我穿这边，一人一颗好吗？他马上学了一句然后说我和你分享。穿完之后，我问他这个像什么呢？他说像条蛇，我又让 **用请更好** 他摆了圆周、数字1、2、7、8、9、0等。我们大概玩了1个多小时，他看见爸爸用脑马上又想起了《猫和老鼠》，于是要看盘了，我说，我们玩完之后应该怎么样，他马上回来说装好下次接着玩，并且认真的把所有的珠子装了起来用收后交给我。 **建议先由易到难一步一步引导，效果会更佳。**
bbsupfile/2006-03-10/20060310100657_20.doc target='_blank' title='请点击浏览该文件'>请点击浏览该文件
我的作业，感觉万事开头难啊！
斐斐
男孩
1岁半
1、那天上完课我回家就想试试，可感觉没有合适的材料，水虽然感兴趣，可控制不住杯子，所以回家先拿了个神秘袋子，里面装上大杏仁和绿豆，拿了个矿泉水瓶和小碗，然后拿出一个大杏仁，告诉斐斐，拿出来个和妈妈手里一样的，然后他小手就伸到袋子里抓了一大把往矿泉水瓶里装，我就告诉他一个一个拿，好像理解不了，继续一把一把抓，抓一会就往地下扔了，扔到瓶子里的晃晃，然后就失去兴趣了。总共持续最多10分钟。
总结：因为我此次实验只是好奇，想看看他有无兴趣和是否知道一样的概念，所以没有仔细考虑
**在做这项工作之前可以先让他练习简单的配对做铺垫。**
2.玩小刺猬积木，就5，6块，我先是高高，然后搭各种样子，最后在他快失去兴趣的时候搭了个门的样子，引导他让小猴子钻门，很感兴趣，可他的力气太大，每次都要把门弄塌，才把小猴子送过去，所以每次气的嗷嗷叫，然后把积木扔了，我再拿回来给他垒起来，引导他轻轻的，这样工作了快30分钟。虽然这次工作里没有什么内容，可我觉得他感兴趣玩小猴钻门，这么长时间对斐斐来说已经不容易了。
总结：这次也不叫实验吧，只是我从上课中了解到要延长小孩的工作时间，培养专注力，在和孩子玩耍的过程中注意了一下而已。这次活动的缺点是家长做的多，孩子实际操作的少。
**孩子年龄小，大人可以操作让他多看，但切记动作一定要慢。如发现孩子操作有难度要想办法降低难度减少孩子的挫败感。**
3.昨天晚上8：50分左右，想像上课老师那样，拿出一些吸引孩子的东西。准备了两个奶粉筒，因为时间紧促，只准备了红色和黄色的大积木各三块，然后是两个宜家的玻璃瓶和1白，黑围棋子各10个。本想先让他玩大积木和奶粉筒，然后在他快失去兴趣的时候，拿出玻璃瓶和围棋子的，可一开始就看到了玻璃瓶，很是感兴趣，拿着就两个对击，我说会敲碎的，就赶忙把大积木放到奶粉筒里，晃着发出响声给他，然后他就不敲了，但是当时我们家老人在看电视，他就时不时扭头去看（最近狂爱看电视，天线宝宝，语感启蒙，广告等等），我就赶快抱他进卧室游戏（我看到了张老师说引导孩子的时候最好排除各项外界干扰，可我还是忍不住想试一试）。
进卧室9：05分，刚开始让他自己玩积木和奶粉筒，他把积木都扔到奶粉筒里，晃晃，引导他将同种颜色的放到一个筒里，他不理会，我放弃，就让他自己玩，他就放积木到筒里，晃，倒出来，倒出来的时候我拿另一个筒接着，他逐渐有意识往这个筒子里面倒，可控制不住自己的手，生气，发脾气，把积木和筒扔出去（在这个过程中喜欢捏出来筒里剩的奶粉看看，说说）。这时，我拿出玻璃瓶，他很高兴，还是要互相击。无然后意间将小瓶掉到筒里，很是兴奋，然后试图将瓶子在拿出来的时候失败（因为玻璃瓶也很大），生气，将瓶子扔出去，我赶忙帮他把瓶子取出。后来他又开始喜欢盖盖子，盖玻璃瓶的盖子，盖奶筒的盖子，互相盖，可奶筒的盖子不好盖，生气又要扔，我帮他盖好，让他不要生气，慢慢来，这样玩了一会就没有兴趣了。我就把围棋拿出来，他很高兴，我引导他把不同颜色的围棋分别放到两个瓶子里，失败，就不管他，任他玩，他就放一些，然后倒出来，我继续引导他倒到另一个瓶子里，不成功，因为控制力不行。当他彻底不想完的时候9：30
在这过程中当自己做不好的时候，发了好多次脾气，要扔东西；每次要给他照相，他都要来玩会，分散了他的注意力；还撒了次尿。
总结：
发现很多宝宝感兴趣的：喜欢清脆的声音和不经常听到的声音；对倒出来的动作感兴趣，可控制力度不够，可以以后在生活中进一步引导，加强锻炼，使他能够准确的将东西倒入预置的容器中，这样以后倒水的时候就可以控制了；喜欢盖盖子，可这次奶粉的塑料筒盖不适合练习，家长事先没有预见到；喜欢将小瓶子放大瓶子中，然后再取出，可以以后用此引导大小的概念和今后包含的概念。
教训：还是预见性不够导致宝宝在此过程中间多次发脾气，比如奶粉筒盖不好盖，小瓶放大筒中很难取出。
**能很好地记录下孩子的活动情况，并积极主动地尝试各种操作活动。同时还把在活动中遇到一些的问题及经验和教训及时总结记录下来。只要持之以恒很快您就会发现您家宝宝的能力水平、兴趣爱好，到哪是您也可以更有准备、有目的性的引导他做更多有意义的活动。**
蒙氏家长培训课作业之一
作业日期:2006.3.7.
开始时间:18.00
完成时间:18.15
实习对象:牛牛,男,13个月,不会走路.
报告人:酸梅汤.
过程:
1)18.00将18个方形彩色玻璃,一一配对放在地上,牛牛因为被吸引,自己走过来.跪在地上.请其触摸玻璃块.牛牛用右手横向拔动,将玻璃块顺序打乱......大约半分钟,失去兴趣...转头扶电视柜要站起.
2)妈妈取一块玻璃块,放在手中,另一手拿起另一块,二块相互敲打.引起牛牛注意.
3)妈妈将手中的玻璃块递一块给牛牛,牛牛接过来.妈妈手心中还有一块,牛牛用自己手中的那块敲打妈妈手中的玻璃.口中发出达达的声音.妈妈将第二块递给牛牛.牛牛用空着的手接过来,二块相互敲打.表情兴奋.大约敲打了半分钟.然后将二块分别扔在地上.
4)牛牛重新坐下,妈妈请其坐好.没得到效果.
5)牛牛左手抓一块玻璃块,抓起后,反复观察,然后,递到右手,再用左手抓起另一块.二块同时敲打.大约半分钟.
6)牛牛对敲打失去了兴趣,把玻璃块扔在地上,又开始横向拔动.
7)再次重复5)的过程.重复二次.然后要求吃奶.....
吃奶后,牛牛对玻璃块彻底失去兴趣.妈妈再次敲打玻璃块,牛牛看也不看,爬到玩具筐里去找小汽车,也不理会妈妈将玻璃块归位的动作.......
**有意识地引导孩子去做已经非常好。孩子年龄小，建议可以把这项活动加入到宝宝喜欢的一些游戏中进行。如：和他藏猫猫让他找出另一个玻璃珠等。**
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2006-03-13 08:57:41
