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| 等 级：资深长老 |
| 经 验 值：1712 |
| 魅 力 值：1561 |
| 龙 币：6600 |
| 积 分：3445.3 |
| 注册日期：2005-12-04 |
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您提醒的第一个，请再次斧正！
今天您走以后。爸爸抱着她，孩子大哭不止。我就接过她来，并请爸爸离开。爸爸一出门（她）就告诉我，“我不哭了，我不哭了你领我去找爸爸。”我告诉她：“去找爸爸可以，但要冷静5分钟。她问我5分钟（是）多长时间，我将手表拿出来给（她）看。正好9：55分，请（她）分清长短针，并告诉她长针到皇冠的地方就是五分钟。（她）说：“那到（手指着10：25的地方）这里吧。”我告诉她那样子时间会很长的，能等待吗？（她）说能。我就没有再提（示）她。
接着我去弹钢琴，（是她）喜欢的那个旋律。静静地不知觉中10点半了。我看（她）一点情绪都没有了，而且非常仔细地听，就没有去打扰（她）。过了5分钟，（她）走到我身边问我手上戴的是什么，我告诉她是介子，她问镶嵌的是什么？告诉（她）一个是钻石，一个是翡翠。又问了为什么叫钻石和翡翠，我们两个在一问一答的过程中建立了相互的信任和兴趣。最后她问为什么不能叫（她）的名字？我告诉她：“这些东西有特定的名称，比如果果和你都有自己的名字。”我就写了果果的名字和（她）的名字。（她）突然对文字所代表的概念感兴趣，（又）要求我写钻石和翡翠。然后我们和实物配对，突然（她）要求和果果配对，想知道果果长什么样？
我欣喜，这样（她）可以顺利地进工作室。只要（进）了工作室就会有实物吸引（她），很快就会建立对工作室的兴趣。我们进到工作室，果果正在剪纸卡，非常投入。她也被这种现状吸引了，问：“老师（他）为什么不看我们？为什么不理我？”我告诉她：”因为他非常喜欢这份工作，所以非常投入，听不到也看不到我们在这里。”（她）瞪大了眼睛看着。
这时千纸鹤的女儿过来要画小海龟，因没有人指导她有些不想做了。刘老师要求（她）收起来，我赶紧引导（她）：“你需要帮助吗？老师可以帮助你完成这幅画。”孩子抬起头高兴地眼睛都眯成了缝。我们商量，我来按住嵌板，孩子（拿）笔来沿线画。很快就画出了一个可爱的乌龟，两个孩子在过程中都很专注，一个专注地画，一个专注地看。继续装饰，小宝简直就是投入到观察的状态，我见如此（借机）去引导其他的孩子，她竟没有注意到我走了。直到画画的孩子（收）了工作（她）才主动来找我。
我请求上厕所，（她）问我为什么要上厕所？我笑着说：“老师陪了你一上午，到现在还没上过厕所呢，现在很难受，如果你喜欢并心疼老师就让老师去好吗？”她想了想说：“我陪你去吧！”刘老师问：“我们不是认识吗？你可以去玩那个马，你不是喜欢吗？”孩子（撅）起了小嘴，我知道老师这样的疑问句过多了，并没有考虑到孩子的心理。马上用手势示意刘老师（停）下问话。然后温和地看着她过了1分钟，轻声地问她：“你考虑好了吗？”（她）看看刘老师又看看正在进行的工作，眼睛就离不开了，我知道当时的（加法板）工作在吸引他，就说：“你可以在这里看他们的工作。”（她）又看了看我，我用眼神鼓励（她），并让（她）安心。然后等待（她）的答复，（她）看着工作想着，然后突然抬起头看到我一动没动地蹲在那里等。“老师你为什么不走？”我说：“你还没有告诉老师你可以和刘老师一起工作吗？”（她）笑着说：“那你去吧。我喜欢你。”我高兴地说：“老师也非常喜欢你，那老师走了。看到你快乐老师非常高兴。”
就这样孩子很快就融入到班级环境和工作中。其他孩子已经去户外活动，她要求在教室工作，这个状态非常好。及时把她交给本班老师后，我离开。但下午我（会）去班级里。一，要在睡觉时去看看（她）；二，再醒来时要去见见（她）；三，要在离园前和（她）交流半个小时。这样有助于明天入班您看可以吗？
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2006-04-27 15:46:40
