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| 等 级：资深长老 |
| 经 验 值：1712 |
| 魅 力 值：1561 |
| 龙 币：6600 |
| 积 分：3445.3 |
| 注册日期：2005-12-04 |
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下班级一日总结 作者：刘曼丽
6月13日总结
今天来欢乐堡教一区是带着昨天的期待心情而来的，9点10分走完线，大家就上楼要开始工作了，静寂活动结束后，老师拿出每个孩子的名字卡，出示谁的那个孩子就上前来，告诉老师他要做的工作，要悄悄的说，最后剩下的几个人和老师一起工作，后来在我的观察中发现，原来老师在拿孩子名字卡时，是有目的的，而后的几个人是老师安排的小组教学的人，这种方法值得我学习，但老师必须要对班级里每个孩子的能力发展水平十分清楚，这样才能更好的进行教学。
观察工作室的孩子，我心中想说的就是，蒙氏班的孩子给了我很多的惊奇，也让我在他们身上学会了很多知识。所有孩子工作时，都养成了一种秩序，不打扰别人，不大声说话，不损坏教具，不同年龄的孩子在一起，我以为不会这么的融洽，当我亲眼目睹后，我知道了混龄的好处。首先，不同年龄段的孩子在选择教具上不相同，这就不会出现几个孩子抢一件工作来做，这样主班教师就会一一对不同孩子指导，其次，大的孩子能带动小的年龄的孩子学习知识，上午我看到2岁的真中龙一，做乘法板的工作，他拿起来无顺序的摆放，老师就让他身边的大孩子去和龙一一起做，她给龙一从1一直到10排列，摆时还一一点数，让龙一在重新跟着做，龙一很快就知道了，跟着学，不仅发音和点数学会了，同时也锻炼了手眼协调能力而且大孩子在从中也巩固了已经掌握的知识，有促进了孩子间的沟通能力，像年龄小的孩子语言发展还不好，但在混龄班级里，给小的孩子创造了一个适合的环境，他们就能很快的发展。最后一点，在这样的班级里，让大的孩子有爱幼的心理，现在的孩子都是独生子，有些习惯不好，如没有与人分享的心理和互帮互助的习惯，但蒙氏教育就培养了孩子所缺少的。回想我看到的事，龙一在下楼时很慢而且步子也不稳，5岁的赵博衡就从后面走下来，在一旁扶着龙一，同时还告诉其他人慢走，小心碰到龙一。户外活动大孩子知道要保护小孩子，这些我看到的给了我很深的触动。
说到在工作时孩子们给我的惊喜，5岁的赵博衡在做围棋工作时，老师给了他一张题卡，上面是乘法计算，他马上就用手中的围棋计算，脱离了教具，在算3×2，2×4时心算就写出结果了，算7×3时他用棋子先竖着摆好7个，一共摆了3竖排，点数后写上结果，接下来是8×2，我原本以为他要重新摆的，可是他当时做的是拿掉一排，在剩下的两排下面各添一个，没有点数摆好后直接在式子后写16。当他算完时，我简直惊讶的说不出来话，但当我在别的孩子身上也发现时，我终于理解了，蒙氏教育的高速度和高难度的教学是怎么来的了，孩子亲、助、乐的环境中，能够自主的学习和思考，一个还没读小学的孩子四位数的加减法能轻松的计算，两位数乘除法同样也能，而且他们也会算余数的。
更让我惊奇的是，5岁的孩子能在老师的引导下写一篇小短文，而且能仿写在纸上，老师让几名孩子观察教室当时的情景，说时间和地点，老师在总结一下孩子说的，连成一个句子，在让孩子观察一名小朋友在做什么，说出来，这样一一引导，最终把句子从头说，内容是“2006年6月12日10点21分，在欢乐堡幼儿园教一区的工作室，所有小朋友都在工作，龙一在做数数看的工作，杜东泽在画三角形，李函飞做完剪纸工作在收工作。我们在观察大家。”孩子们和感兴趣，情景就在身边，而且亲身体验并理解，不用老师强制，孩子们积极要求老师想把自己说的这些写下来，老师就写下来，孩子们去仿写。
教师在这情景中提高了难度，从说到写，锻炼了孩子的语言表达的能力，观察力让孩子积极自主的学会了知识。
教育家赞可夫的教育理念中曾说，教学要为孩子创设丰富的学习场景，让孩子自主的学习，自己思考，而蒙台梭立的教育理念就给了孩子这些。我回来后在想自己倘若小时候在这样一个环境中成长，那么会有怎样的今天呢？
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2006-06-16 14:11:58
