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上周开了个家长会。诚心诚意地说：觉得学校不错。
平常工作忙，家长会一般都是不是我去开的。
上周家里没有其它人可去的，我只好请假去了。
一年级一班的小学生家长会。
开始有十几分钟是校里训话，总体来讲还是入耳的。小学阶段重视的是对孩子学习兴趣与习惯的培养，成绩不必看的太重；学生身体比较关注视力和肥胖之类。觉得学校还是不错。小学阶段嘛，别整得那么复杂，思路清晰，说的事也办得到，我觉着就行了。
然后是班级几个老师的发言。
数学老师看起来属于较传统型的，语言稍显愤激，看起来更适合教大点的学生，最好是大学生了。
英语老师比较年轻。我觉得对孩子来说，年轻漂亮就很有优势，能学什么就得念佛了。
语文老师是班主任。语文老师的发言让我真切地觉着这是一位有水平的老师。亲和平静又游刃有余，语言风趣举止得体。我记得原来有人讲铭师小学老师年龄层次偏大的问题。但班主任给我的印象充分表明年龄决不是问题的关键。年龄大不一定代表有经验，年龄大也决不能认为思维就僵化，行为就迟钝，那关键是看是谁了。班主任老师给看的小篇子，又给大家批讲孩子们的情况，让人真是觉得老师是好用心好负责的。而且讲的话那样让人心里听着舒服，这真是水平水平。我自己是做培训的，听过很多讲师讲课，这老师的讲话，就能让我下定决心孩子不转学就跟她了。从这方面讲，我想，其实真的是学校远不如老师重要。譬如有些老师，年轻有活力，也很想干出一番成绩来，难免可能给孩子造成压力；有些老师，经验老到但心思已经衰退，对工作缺乏热情，只为了挣份工资，很难相信能对孩子产生什么好影响。实话实说，我家的孩子没有在老师表扬的名单里，也没有在批评的名单里。象我的这样的放养型家长就比较能接受这样的结果。我将一些想法发给老师，老师回说觉得孩子“有个性，不张扬”，我觉得老师评价的很准确中肯。结合孩子的表现，我大略可以知道我家的这位在学校的表现决不能称为优秀，但也不怎么落后，我觉得挺满意的。有的老师可能比较喜欢发言积极的，巧嘴瓜搭舌的，可孩子本身就是这样的那样的都有的；有的时候真不能以大人的价值判断和成人的事非观去衡量和看待孩子，尤其给孩子帖上“不爱发言”、“不主动”甚至“懒惰”的标签的。有的时候，片面去让家长去“改造”孩子，去劝说孩子多发言、打招呼之类，我觉得有点适得其反。过于明察秋毫，孩子没有犯错的机会，反而得不到试错的锻炼。（扯得远了，是顺便表达了下育儿观点的）
总之吧，如果讲到铭师的背景、铭师的财务收费办法、课外班的办法，可能铭师说的和做的都差点，和家长们心目中的好学校有点距离，但单从小学教育这一特定阶段对学校的要求而言，铭师也没有什么特别说不过去的。再说，小学阶段，我确实觉得对孩子来讲，一是学习兴趣，二是学习习惯，铭师这方面，我觉得理念还挺符合我的想法的。尽管尽管，不是每一位老师都特别满意。要是都满意了，我觉得孩子们也太奢侈了。想着我们小学那会儿，还是自己和泥巴砌的泥桌子呢，春天毛毛虫爬的满屋都是，真的觉得孩子们已经够幸福了。
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2010-05-23 00:07:01
