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有什么事能像阅读一样做起来简单却成效显著呢？
有什么事能像阅读一样做起来简单却成效显著呢？
读书给孩子听就像和孩子说话，同样基于以下的理由：树立孩子的信心，带来欢笑，拉近彼此的距离；告诉孩子信息或向孩子解释问题，引发孩子的好奇心，激励孩子．在朗读中，我们还可以：
在孩子的脑海中，将阅读与愉悦联系在一起．
创造背景知识．
建立词汇基础．
树立一个阅读的典范．
让我们看看终身阅读者是如何培养出来的．许多教育界人士忽略了两项有关阅读的基本＂人生事实＂．少了这两个定律的相互作用，教育改革的成效将微乎其微．
阅读定律一：人类是喜欢享乐的．
阅读定律二：阅读是积累渐进的技能．
现在我们来研究定律一：人类是喜欢享乐的．对于能给自己带来快乐的事，人们会自愿地反复去做．我们去自己喜欢的餐厅，点自己喜欢的食物，听自己喜欢的音乐电台，探望自己喜欢的亲戚．反之对于自己讨厌的食物，音乐及亲戚我们则避之唯恐不及．这不仅是一条定律，更是一个心理上的事实．当我们的感官将电子与化学信息发送到大脑中的＂有趣区＂或＂无趣区＂时，人就会作出正面或负面的反应．
美国自然历史博物馆一位杰出的动物心理学家，将所有行为分成两种简单的反应：接近与回避．我们接近带来快乐的事，回避带来痛苦或不愉快的事．
愉快就像胶水一样，能粘住我们的注意力，但只朝喜欢的方向吸引．当欣赏一部电影时，我们就会沉浸其中；不再喜欢时，这种投入的情绪即中断．这种情况几乎适用于所有我们愿意去做的事．每当我们给孩子朗读时．就会发送一个愉悦信息到孩子脑中，甚至将之称为＂广告＂亦不为过，因为朗读让孩子把书本，印刷品与愉悦画上等号．然而，很多时候，＂不愉快＂却和＂阅读＂与＂学校＂联系在一起．学习的经历可能是乏味的，无趣的，威胁性的与毫无意义的－－接连不断的学习单，密集的发音练习，以及一考再考的小测验．如果一个孩子很少体验到阅读的＂乐趣＂，只遭到＂无趣＂，那他的自然反应就会是回避．
这种现像将我们带到阅读定律二：阅读是积累渐进的技能．这意味着，阅读就像骑自行车，驾驶汽车或缝纫一样：为了要做好，你必须去实践．你读得越多，就读得越好．
最近25年的阅读研究证实了这项简单的公式－－对任何性别，种族，国籍和社会背景的学生都适用．读得最多的学生，读得最好，成绩最高，在学校学习的时间最长．相反，读得不多的学生，就无法很好地掌握阅读．在美国，不论大人还是小孩子，大家读书都不多，因此阅读能力都不强．
为什么不多读书呢？因为根据阅读定律一，美国人在生活中获得了太多关于阅读的＂不愉快＂的信息，在家里又缺少＂愉快＂的信息，因此削减了对书本的好感．他们对书本避之唯恐不及，就好像小猫躲避热炉子一样．
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2007-08-22 13:28:44
