 |
| 等 级：高级居民 |
| 经 验 值：136 |
| 魅 力 值：100 |
| 龙 币：532 |
| 积 分：264 |
| 注册日期：2009-08-02 |
| |
|
|
|
强力剖析大学生在大学到底学会了啥？
背景：某公司的领导面试大学生的时候：发现问关于中央领导人是谁和金融危机的源头等大众的常识问题居然回答不出,试问作为大学生的学生生涯已10余载，你们到底学会了啥？难道是在闭门造车吗？
基于这件事，很是令人费解，看看现在的就业环境，想想找工作如此难的大学生们，你们为何不扪心自问：你们到底学会了啥？找一份工作难，到底难在哪?如此的通识，你们用什么理由来遮掩'不知道'呢？
因为就业难确实是一个大问题，但是仔细想来还是有很多人能够找到合适的工作的，找不到工作的只能说是优胜劣汰了！
为了进一步探知这一问题，和诸多的大学生打探在学校的学习生活，竟有如下的发现，令人无语……
第一 学校方面 -----学校这是在欺骗谁呢？（大学应届毕业生自述）
学校自身在通识课程上也不重视，各自专业都要培养“专业”人才，忽略通识，学校就没有意识到通识教育对学生培养的重要性，还有就是所说的通识如时事新闻类，在我学校这类知识是在班会课上讲的，班会课考试就是考时事新闻，但是每学期最多只上一节班会课，班主任平时找不到，考试都是事先给我们答案。
第二 老师对待通识教育的态度（你们这样教学生，对吗？）
我们班会考试就是时事新闻，但是不会去做，最后大作文评论时事也不会去写，都能得优！而且班会课没有绩点要求，得优和不及格都一样，有的学生甚至逃课，老师也就睁一只眼闭一只眼就过去了，反正这样的课也不会和老师的教育水平挂钩！
第三 课程和考核的方式严重打消了学生的积极性---（这样的课程设置合理吗？）
还有如毛邓、马哲和近代历史这类通识课，考的都是书里背的东西，而没有让学生真正理解自己评论的东西，学生考试前死记硬背或打小抄，对课程完全没有自己的理解，怎么会学得好，怎么会有自己的理解？
第四 学生自身的方面，都说师傅领进门，学不学在个人（学生自身为何不对自己负责呢？）
学生自身方面，由于社会大环境背景下功利心都比较强，浮躁，什么事都希望能立竿见影，这应该是现代人的通病，对于了解时事新闻等通识究竟能对生活和工作起多大作用，很多人是不以为然的。
而且要看自己想从事工作，属于什么行业，一些专业的行当可能只需要你掌握专业知识，认为术业有专攻就够了，试问一下：大学毕业生有多少敢说术业专攻了？
而且关注新闻了解通识也不是一朝一日的事 应该是从小培养的习惯 但是小时候学习就是应试教育应付考试没有良好习惯！
症结所在---画龙点睛
大学的通识课也只不过是应试教育
不是说大学就是自主学习了,这类枯燥的课程也只是为了应付学分!
老师重视的是自己的教师职称,自己的学科研究,上课也只是例行公事!
|
| |
|
|
2009-08-12 11:01:24
