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四种成绩
1、高中每一年的平均成绩，英文名GPA,General Point of Average。如果100名毕业生中，你的成绩是第一名到第五名，会抢先被名牌大学录取，美国名牌大学录取的85%的学生的成绩在高中是10%，即100名毕业生中的前10名。
suzi:排名10%以后的学生,在第一轮就被淘汰了,根本没有机会.除非学生有体育特长会被提前特招.音乐学院招生是单独的,有的不考虑GPA,只考虑专业水平.
2、大学统考成绩，英文名称SAT1。一共考3门，英文、数学、写作。每一门以800分为满分。如果你的3门SAT1成绩平均在750分或750分以上，名牌大学抢先录取你。
suzi:SAT成绩对藤校的录取已经不是至关重要,拿今年看,哈拂录取的学生中有SAT分不到2000的.这些学生都有特殊背景.比如你是某一个地区或者国家第一个被录取的学生,你父母赞助了N万, 你有过人的经历...
3、专科考试成绩，英文名称SAT2。至少考2门或3门。如果准备学理工科，需考数学，然后再从生物、化学、物理中选1门或2门。如果学文科，考文学，然后再考欧洲史、世界史、美国史、心理学。
4、AP或IB成绩。它们是高中的大学预科课考试成绩。IB的英文全称为International Baccalaure－ate。这两种考试的成绩对能否进入美国的名牌大学十分重要。
suzi:这要看你是从哪里哪个学校申请的.如果你所在的学校没有AP,IB课程,不用硬着头皮考.但是如果你们学校开设了AP.IB, 大学课程,你一定要选修,这叫选有挑战性的课程. 比如加州地区竞争很激烈,学生平均都会上或者考10门以上的AP. 外加若干大学课程.
风怿:高中生是否尽了最艰苦的努力？美国名牌大学录取时特别看重学生在高中时是否作了最艰苦的努力——具体地说，是否上了难度最大的课程。难度大的课程就是指AP和IB。根据美国教育部的统计，美国的高中约20%为私立学校，约80%为公立学校。开设AP课程的高中占美国高中的70%，这个比例在私立和公立学校中相等。开设IB课程的高中约占美国高中的30%，这30%的高中同时开设AP课程，换句话说，美国有30%的高中既开设AP课程，也开设IB课程。这类高中，无论私立的还是公立的，都是相当优秀的。这些优秀高中都列在美国好大学录取的优先名单上。
suzi:高中的课程分三等级:
第一级: AP/IB/大学在中学设立的课程确--挑战性的课程
第二级: "荣誉"(honor)课程 --高级课程
第三级: 普通课程
在纽约州,学生完成普通课程学习要求并通过州立统考的可以获得州毕业证书; 学生完成荣誉课程学习要求并通过州立统考的可以获得州荣誉毕业证书;学生完成普通课程学习要求,并不能通过州立统考的,但是通过地方学区考试的可以获得地方毕业证书.
美国很多学校对选修具有挑战性的第一级的课程的学生给予加分(称WEIGHT)就是拿考试得分乘上(1.1-1.5)作学生的最终成绩.这就是为什么有的学生GPA超过100分/4.0. 但是近年来很多家长反对WEIGHT这种做法, 许多学校在取消加分. 那么怎么把选重课和普通课的孩子的成绩区分开来呢? 一是高校在挑学生的时候注重看他(她)所选修的课程有否挑战性,二是把学生的成绩重新计算,规范化,这样一来所有的学生才有可比性.
风怿:以美国高中生总数计算，当然是白人学生参加AP和IB课程高于其他族裔的比例，因为美国还是以白人为主体。华裔学生参加AP和IB课程的比例也很高，但在教育导向上有很大不同。白人学生除了学习AP和IB课程，对课外活动格外重视。而华裔学生太重视分数，特别是家长(第一代移民)，把孩子的成绩看成唯一的进名牌大学的条件。这与东方国家只重视分数的教育传统有极大关系。所以，华裔学生和美国白人学生学习AP和IB课程的比例差不多，但实际能力会有不同。白人学生更活泼、更独立有主见。
suzi:先前说了,在进入名校的竞赛中, 好的成绩可以保证你进入"半决赛",但是想进入"决赛"并高挂榜上,还得看你的综合素质.不过只想进30名至80名的学校,好成绩是主要条件.
风怿:名牌大学十分看重学生的课外活动。美国名牌大学除了看学生的成绩，还十分看重学生的课外活动。在大学申请表上都有一栏：高中期间参加过什么课外活动，参与了几年，担任过什么职务，得过什么奖励或荣誉，奖励或荣誉是地区级的、州级的、国家级的还是世界级的。
suzi:我前面已经罗列了不少竞赛项目.参加这些竞赛很重要.虽然这些竞赛奖项不是唯一担保你进入顶尖学校的条件,但是足够让你脱颖而出成为被选拔的对象.
风怿:课外活动分三类：
第一类，学术性的。最被美国大学认可的高中学术性课外活动有两种。A，奥林匹克科学活动，侧重科学的高中都有奥林匹克队。成绩好的学生被选入，常常训练、比赛。B，美国高中十项全能冠军队。十项知识竞赛包括文学、绘画、音乐、经济等等。
第二类，演讲，辩论。美国高中的俱乐部多样多彩。你自己如果有能力、有想法也可以成立俱乐部。在美国最被认可的高中俱乐部有三个：A，演讲俱乐部。B，辩论俱乐部。C，模仿法庭辩论队。
suzi:最著名的数模仿联合国辩论会,规模很大,每年地方赛,州赛,然后是国家级竞赛.下面的连接是国家模仿联合国,世界模仿联合国,以及哈佛模仿联合国竞赛活动该网址不再展示, 该网址不再展示, 该网址不再展示还要补充的是,在藤校的访问过程中,我采访的大多数学生(85%)都有模仿联合国辩论会的经验,参加了国家级模仿联合国,哈拂模仿联合国辩论会.
第三类，义务活动。最被认可的义务组织是红十字会，还有两三个国际级的慈善会，比如狮子会。很多高中生花很多时间参加义务劳动，到医院、教堂、公共场所劳动。还有学校和社区服务，比如校报、校刊、校杂志。担任主编、专栏编辑都是十分有意义的课外活动。
如果一个学生某项成绩中等，但课外活动十分出色，名牌大学也会抢。名牌大学，特别是哈佛极看重一个学生的领导能力，出色的个性、特殊的才能。美国大学宗旨之一，只要聪明就可以受到良好的教育，这使得美国所有阶层的青少年都可以进入学费昂贵的名牌私立大学。而美国越好的大学，奖学金和助学金的来源越多。父母收入低于4万美金一年的学生可以在美国名牌大学拿到全额助学金。父母年薪在4万至12万之间，也都会不同程度获得助学金。越是名牌大学，奖学金的名额越多。对于学习特别优秀、特别有建树的学生，不分家庭经济背景，学费一律全免。
美国和中国高中的比较：这里描述的是美国部分高中生的真实生活。也许他们比中国高中生更辛苦，因为不仅要保持高分数、好分数，而且在课外活动、义务劳动和文体方面也要有出色表现。而中国高中生只需要在一个方面努力，那就是分数。比较而言，美国的高中生比中国的高中生发展全面，他们视野宽，知识活，思维多元。
即便只在分数方面比较，美国高中生高分数、好分数的成分也与中国高中生不同。美国12年义务教育比较侧重文科。小学鼓励小朋友阅读，很多小学对阅读还有奖励，一个星期看完多少本书可以拿到一张减价的票证，去麦当劳买一个汉堡包才1美元。美国联邦政府、各州政府和县市政府肯花财力鼓励小学生养成良好的阅读习惯。有些课程不是坐在教室的椅子上听老师讲，而是在辩论和编排节目中学习的。
与中国的高中生相比，美国学生学数理化做题目少。美国的教育之所以重视文科，是基于一个观念：视野的开阔对将来任何一种工作都重要。即便你以后是一个科学家，因为视野开阔，你可能只做了100次实验，结果就出来了；而一个视野狭隘的科学家，可能要200次实验结果才出来。所以，阅读和对文科领域知识的广泛吸收，对将来从事任何工作都有潜在好处。
中国的教育太侧重数理化，学生花大量时间做大量的题。其实有多少学生将来是某一专科的科学家呢？即便是专家，研究的领域十分狭窄，可是也要花费大量精力做与本专业无关的事情。中国的学生如果要减轻学习压力，首先应减少在数理化做题上花的时间和精力。应该培养学生活泼的个性，独立的能力。
宇航局顶级实验室80%科技人员是白人。既然美国大学的校门向全体高中生开放，怎么也能上个大学，干什么要如此辛苦？一句话，竞争。竞争上了好大学，也就是找到了好工作。竞争进了好大学，才会有一个好前途。美国好大学里实用的专业毕业的学生，放心地等着人家追——公司追着你签约。一个麻省理工学院的大学生和一个普通大学毕业的工科大学生找工作的机遇是完全不相等的。一个宾夕法尼亚大学会计系毕业出来的大学生，美国四大会计事务所都争着要，一般大学会计系出来的大学生，自己满大街去找工作吧。美国一般大学毕业的大学生要努力去找工作，还有很多改行，或者在薪水上委曲求存。
中国，还有许多国家都对美国的12年教育有不全面的介绍，好像美国的高中生就是天天玩儿，谈朋友。这是片面的、表面的看法，甚至是误解。以综合国力而论，美国居于世界第一，这个第一已经持续半个世纪了。它的人才大多是国产的，是美国自己培养的。美国国家宇航局加州帕萨蒂娜喷气推进实验室80%多的科技人员是白人，10%左右是亚裔人士。这个数字可以说明本土科学家在美国科学界的比例。他们都是从艰辛的学习过程中奋斗出来的。
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 洗洗睡了，年轻人就是晚上12点钟的蝙蝠，黑夜是我们的，也是你们的，但最终我是熬不过你们的。 |
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2011-09-07 17:00:26
