原帖链接，因跟帖方式比较散，特意整理全文如下：

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分享一个故事和方法论，具体动作还得自己想办法。

下面故事开始：

大概几年前，我们公司花了比较大的价钱请专业顾问辅导管理学，其中一趴是如何领导90后，这个和管孩子从方法论上非常类似或者说通用，这几年无论我跟老大还是小家伙都用这套方法论，效果很好。

这套方法论比较多，先说最基础部分，人脑的三脑理论。

1.爬虫脑

人作为高级哺乳动物是从低等爬行动物进化来的，越是最基础的脑层次，起到作用越大，越是决定性的，比如食欲、性欲，基本的生理需求对人的控制远超其他，饥饿年代，易自子而食真不是故事。

人类进化在爬行动物时代千万年的烙印也远超哺乳动物时代，更勿论人类的万年历史。

爬虫类大脑对外界刺激如何反应呢？

打、跑、僵。

打：对立，如果人受到外界刺激，比如你打他骂他，马上会启动爬虫脑，跟你对立。

跑：逃避，你说啥都听不进取，个别孩子离家出走，员工离职。

僵：尤其小学生，一下子就傻那儿不动了，有体会吧。

2.情绪脑

情绪脑是生命进化到哺乳动物时候具备的大脑能力。

喜怒哀乐，比爬虫脑高级，启动也比爬虫脑延迟，受到刺激先会启动爬虫脑其次启动情绪脑

人类行为大多要受情绪脑控制的非理性行为。

比如路怒、打孩子、训斥员工、支持国安、爱美人不爱江山等等。

无论在愤怒、悲伤等情绪时候还是高兴、兴奋时候都很难做出符合逻辑的行为决策。

所以兵法说不因怒而兴兵，父母也不要生气时候管孩子。

3.愿景脑

愿景脑是人类独有的，最高级的进化形式。

但也是最后才能启动的，控制力在爬虫脑、情绪脑之下。

愿景，就是人类大脑的想象力，比如提到春晚，就想到载歌载舞相声小品，提到新冠想到人人戴口罩，小区封闭，提到苍老师，想到……

哈哈!

愿景，也是现代社会、现代企业、现代组织的核心凝聚力。

为了我们大脑的愿景，你能举出无穷的例子证明愿景的驱动力有多大；远到革命先烈的抛头颅洒热血，近到快递小哥清洁工人抗新冠。

从宗教，到企业文化，从传销到电视广告，到处都是。

所以管孩子到引领孩子，首先一条，启动他的愿景脑，莫要触发爬虫脑、情绪脑。

中期的愿景，如果你考上人大附（根据孩子上限设定），老师会怎么看你，同学们会如何羡慕你.........

近的小愿景，把**做好了今天老师表扬，你会怎么样，妈妈会很开心............

4、一些工具

（1）把别人问题转化成自己问题，把问题转化为挑战

管理上有个原则， 你只能改变自己。

所以，把别人问题（孩子的问题）转化为自己问题。

然后把问题变为挑战，挑战是可以解决的，设定目标，去找方法。

如：孩子沉迷于游戏，那我有哪些方法可以使孩子致力于学习？

有哪些？还有哪些？还有哪些？

这套工具，可以通过各种方式去训练。

比如近期疫情期间跟孩子玩儿的其中一个游戏，从客厅一侧走到另一侧，不允许重复走路方式，看有多少种方法。

如果刚开始你可能想不到会有多少种，当玩儿起来，进入热烈状态，一直到玩儿的筋疲力尽，还有还有.....

（2）价值观词汇

其实就是正向词汇吧。

启动愿景脑，不要触动爬虫脑，就涉及到价值观词汇。

把不可以，不能，不要，转变为 可以 ，能，要

把你怎么这样>>>>，转化为如果你.....做，会>>>>

把差笨，转化为优化、完善、提升，努力，争气

诸如此类。

当说出做不到的时候，就给自己设限了。

一定有很多方法的，找到能做哪些，还能做哪些，从一个点开始。

从孩子一个优点开始，从优点到优点。

（3）共创。

如何领导90后，通过引领，共创，引领90后自己给出方法。

对孩子也类似，启动愿景脑，共创方法，共同找方法，让孩子自己给出有哪些方法，还有哪些。

把注意力放在怎么办和如何干。

无论一次考试失败还是晋升失败都类似。

第一种反应，我努力了，我很好，这次失败只是个意外；

第二种反应，我不够好，落选是应该的，是我高估了自己；

第三种反应， 很不公平，肯定有黑幕；

第四种反应，这次机会很重要，我失去了这么重要的机会，真是太遗憾了；

第五种反应，看开点儿，这次没那么重要，工作（考试）也没那么重要，回归生活也挺好；

第六种反应，人生本来如此，不能总是一帆风顺。

哪个都不太好，因为这六个选项，都停留在过去，是在找原因、找解释、找安慰，都不包含那个最应该的选项，就是马上开始想——接下来，我该怎么办？

你看，“怎么办”，这是我们经常问的问题。但是，在很多关键时刻，我们又经常忘了问这个问题。不是谈感受，也不是找安慰，更不是沉陷在疑惑之中，而是定义清楚当前遇到的挑战，然后通过问“怎么办”，解决掉它。

上述，只是一种方法论，一种解释。一种解释的意思是，还有其他解释，只要逻辑自洽，都可以用来指引我们的行动。

每个孩子都有无数优点，等待去发现，去赞美。好孩子是夸出来的，因为赞美把愿景脑启动了，他愿意自发驱动。每个孩子都希望被尊重、赞美、认可。

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