说说...........

小学和初中的学习任务差异太大，上初中前父母要提前做准备工作。

小学的知识量比较小，难度低，多数同学靠点小聪明也能对付过去，90分以上很容易，同学间的差异也不大。学校的成绩牛娃和小聪明娃差别不大，普通娃也能对付个差不多。如果报奥数和英语等课外班，牛娃的水平就显示出来了，在学习专注度、效率及能力方面明显高于普通娃，不要说你娃要去学也能学好，能达到牛娃那种水平真的要有智力、耐力和专注度方面的天赋和遗传。如果不拼奥数啥的，多数娃可以有时间报个兴趣班啥的，有时间玩。

初中则不然，因为要准备有竞争性的中考，毕业后要选高中，所以初中学习的竞争性很强，加上知识点多，知识难度加大，想打90分真的有难度了，这时候牛娃和普通娃的差异很快就体现出来了。有的娃轻轻松松9点完成作业，有的娃拼到12点还剩下最后一科没完成，上几天我家孩子学校的数学考试某娃考了97分后哇哇大哭（因为她认为不应该错应该打100），另外一个考80的娃高兴了许久（因为上次考试没及格），一样的老师一样的题量一样的时间，这就是差距。加上初中娃进入青春期，各种叛逆都出来了，老父亲老母亲经常被气得鸡飞狗跳的。

所以，小升初前父母该准备点啥？说说我的观点：

一、知识上要有准备。

现在娃们的学习很拼，我家的娃小学时没上奥数（因为我没空接送），所以在五年级开始我给她补奥数，讲道理多训练少，一些初中会涉及的知识点我都给重点讲，在理念上她要有准备，在初中学到时再理解也不难了。英语现在所有课外班都比课内学得深，我家的一直在以上口语交流为主的课外班，然后初中的单词册我让她背过两次，自己要考PET，自己在家学的，差了三四分没及格，到六年级后上了学而思，语法音标通过网课都学过了。语文周末的辅导班，也是初中难度的。每个假期，我都把下个学期的数学书给她讲一遍。然后她的成绩就是比牛娃差点比普通同学强的水平，每个人的天资不一样，我已经不要求她像我当年数学牛娃的层次了。

二、学习习惯上要有准备

小学的时候学习任务少，完成作业时可以磨蹭，边玩边做，这个习惯到初中后是很致命的，所以到六年级，我就很关注她做事的速度，刻意培养一下她快速做作业的能力，字迹啥的可以降低要求，速度必需快。再有就是运算速度要快，练一下后会有所提高。

小学的时候学习任务简单，注意力不集中也没事，90%的注意力在学习上就够了，但到初中就不好玩了，一是影响做事的效率，二是影响知识的稳固水平，日积月累就出来差距了，很多孩子十一点以后才能完成作业 ，就和听课不专心、知识点掌握不牢固有关。所以我在六年级时也关注了专注度的问题，偶尔找点任务要求她一小时内不许溜号。我家孩子从小就是爱小溜号的习惯，这方面改得不太好，但至少有进步，现在初二基本没有问题了。

三是沟通方式上要有准备

我老早以前就给孩子灌输穷富的差异，讲不同类型生活的基本情况，所以她对穷富挺在意的，并且也知道父母带来的这些好生活在20岁以后就和她没关系了，以后要靠自己努力，所以她比较认可努力学习这事，虽然经常约束不住自己，但管她的时候没有大的阻力。

再是青春期的孩子要做朋友，少当批评者。青春期能遇到的就这点事，贪玩游戏、身体发育、激素水平高等等，父母都是过来人，应该明白哪些是这个年纪常见现象，要多引导，发生那些事是正常的，不发才是不正常，所以不要以禁止为第一目标。我家孩子的青春期问题我早就给她讲过可能有哪些，如何能帮她合理渡过，她的好朋友们身上发生的事是什么原因，要怎么处理，所以她心理上早有准备，我再管起来也容易得多，所以有事她也肯和我们说，我们从来不嘲笑她，就没有抵触情绪。比如我会及时制止她的发脾气，告诉她你这不是正确表达而是在发脾气，你现在调整一下情绪好好说一下，你是不是想表达*****？或者说你这是起床气（不想早起不高兴）不许这样，多数时候她都能改变自己的情绪，或者事后认错，良好沟通太重要了。

在学习习惯上父母要求高，孩子认为自己已经很“努力”了但父母还是不满意，这经常是矛盾的集中暴发点。日常聊天上我就给她灌输好的榜样是什么样，不好的榜样是什么样，她自己明白未来的结果可能是什么，再是我们一直以帮助她的角度来管她，允许她慢慢调整，偶尔我也会发脾气放任她两天，然后她自己也会主动调整。

三是心理上要有准备。

生活不易，身体为重。

自己的娃，自己遗传给他们的基因，不要生气。

自己过去、现在、未来都做不到的事，也不强求娃能做到。

允许娃犯错误，不要急，不要生气，尽量帮他们降低试错成本。

能沟通就沟通，不能就放水吧。

我是自己瞎折腾，不是教育专家，娃也是普通娃，希望能提供点借鉴，让别人少走点弯路