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“涂鸦”-----幼儿绘画的起跑线
“涂鸦”-----幼儿绘画的起跑线
近一段时间以来，总有一些妈妈们，她们的宝宝在2．5—3岁之间，来同我咨询一些宝宝们画画方面的问题。其实，我也有很多话想同各位妈妈们交流和沟通啊！
由于家长方面的需求，我在2年前就开始了对这一年龄段理论和实践的教研，并确定了美劳结合的教学。在这两年中，在同宝宝的交流和沟通中，我常常是带着问题去翻书，有了认识再去教研实践，有了实践再去结合理论。如此反复地，逐渐的积累了一些浅见，在这里和家长交流，希望对您和您的宝宝们有借鉴的作用。
我们知道，人的一生共经历三种思维，0—3岁：动觉思维；3—6岁，形象思维；7岁以后，逻辑思维；
2．5—3岁的宝宝们正处在前两种思维，即动觉思维和形象思维的转折期。
表现在绘画上，宝宝们已从单纯涂鸦的的肌肉运动转变到图画的想象思考了，开始把涂鸦和想象经验联系在一起了，这是绘画的重要阶段，称为“命名涂鸦期”。
这时，细心的妈妈们发现，宝宝们在画画涂鸦时开始说故事了，他们喜欢边画边说。先画一圆圈，说“这是车，这是花”，画一直线条，说：“这是马路，这是火车”，再点点，说“下雨了”等。这就叫“命名涂鸦期”，即“先画后想”先画画，后联想。妈妈们要注意了，这可是一个决定性的变化。当您的宝宝发展到了这个重要阶段时，您对于这种新的思考方式，一定要理解，要给予宝宝们充分的信心和鼓励，为宝宝们3岁左右进入到绘画的符号期，即宝宝们真正绘画的开始，做好心灵上和绘画上的准备。
让我们来看看宝宝们这时的画面特点吧。此时的画面，我且称为“眼高手低”。同从前的“涂鸦”作品相比，画面却无太大变化，依然是一些圈圈、道道、点点，宝宝们依然在“涂鸦”，妈妈们依然没有见到“一张脸、一棵树”。妈妈们想要“看懂”宝宝们的“作品”，则必须借助宝宝们的语言解释。即便这样，很多妈妈们也没从宝宝们的画面中看出所以然。这时有很多聪明的妈妈们很理智地、对宝宝们的画画热情首先给予了积极的支持和鼓励，她们没有武断地评判宝宝们的作品。她们把很多的疑问积累了下来，希望同我交流和探讨。我非常感激妈妈们的信任，对于宝宝们，作为一名专业幼教美术老师，我同各位妈妈们一样，充满了责任感和使命感，我希望能尽自己的微薄之力，为宝宝们真正地做一些有价值的努力。
我常听到有人说：4岁以下的幼儿没有想象力，只是 “涂鸦”乱涂乱画。因为年龄太小了，表现物体还不成形呢，当然谈不上想象力了！
而我的认识恰恰相反，3岁左右，幼儿具备了视觉记忆力，他们通过视觉观察并记忆后，已经能够创造绘画符号（即点、线、形状、色彩）表达感受了。这说明宝宝们已经具有了很强的概括能力、表达能力和想象能力了。
让我们再来看看宝宝们的作品吧：2．5—3岁的宝宝们已经能够画出圆形和线条了，他们用这个唯一能掌握的形状“圆形”，概括着世界、表达着一切。这个“圆形”会变魔术，一会儿变成“苹果、人脸”，一会儿变成“车、房子”，一会儿又变成“大树、小花”；“ 线条”也会变魔术，一会儿变成“马路”，一会儿变成“蛇、刮大风了”、一会儿又变成“烟、水”、“点点”也如此，“沙子、花瓣、下雨了……”。嗬！真是“一形多意”、“ 一线多意”、“一点多意”呀！他们简直成了小小的魔术师。“点、线、圆圈”，几个简单的绘画造型符号，变幻出这么多东西来，真是太神奇了！
每次地，看宝宝们画画，同宝宝们心灵“沟通交流”后，我常常感叹：多么具有概括力和想象力的作品呀！“点、线、圆圈”在他们的笔下，已经和整个世界联系起来了！
了解了这些，欣喜的妈妈们唯有参与其中，积极鼓励，正确引导。妈妈们正好可以借画画和宝宝们做游戏、变魔术呀。例如，宝宝画了一个圆圈说：“这是妈妈”，那么您也可以模仿宝宝歪歪扭扭的笔迹，在这个大圆圈里画出“两个小圆圈代表眼睛，一条弯线代表笑嘴”，说：“妈妈在对宝宝笑”；然后，您接着画一圆圈，下面加一条线， “妈妈爱宝宝，送宝宝一个大气球”； 再画一圆圈，里面点点，“妈妈再送宝宝一块芝麻饼干”；您引导宝宝也画一圆圈，上面加一条短线， “宝宝爱妈妈，送妈妈一个大苹果”；您接着变魔术，又画一圆圈，并在周围画一圈短线或放射线，“这是灯，天黑了，妈妈开灯，屋子亮了”；最后，引导宝宝画一大圆圈表示房子，把刚才画的所有内容全包住。等等，还可以变出好多好多呢……。
用水粉笔画色彩也一样啊！可以进行色彩的游戏联想。例如：宝宝手攥一只大笔，沾满红色，在一张大纸上畅快地涂抹，边涂边念念有词“太阳、太阳”，您可以和宝宝一起畅快，大笔沾满红色涂抹，“红花、红花”、“红苹果、红苹果”、“着火了、着火了”， ……。最后宝宝的衣服上、手上、脸上都沾上了红色，多有趣啊！多快乐啊！
您瞧！在这种游戏性的引导方法中，宝宝们画出的东西越来越多，概括能力越来越强，兴趣逐日增加，表现力日渐加强，想象力日渐丰富。在这种“命名涂鸦”中，这种游戏性的、明确的刺激益处很大，好处多多。说宝宝们需要和妈妈们一起游戏，一起表达，一起成长。这一点有许多科研结果证明：在大脑成长的关键期，适当的形象刺激有助于幼儿的正常发育。
家长谨记：幼儿画画是用绘画符号（点、线、形状、色彩）概括物体，画面中呈现出平面造型的特点，因此决不能拿“成人写实的像与不像”的标准来评判。否则您的孩子在幼儿初期，在绘画表达的萌芽阶段，就有可能放弃用画画来表达内心感受的快乐。不仅如此，通过画画，能够培养宝宝们的观察力、记忆力、概括力、想象创造的能力和最初的审美能力。这些都将因为您的宝宝“放弃了画画”而得不到充分的挖掘和开发。
这个时候，宝宝们画画，工具和材料的选择尤为重要。对所用材料的选择，一定要能适合自由的运动，而不能产生任何技巧困难的干扰。受生理的影响。宝宝们多用“大动作、大肌肉”来画画，而小肌肉的精细动作却做不到。因此油画棒、水彩笔在大的纸张上随意涂抹是非常有益的；或者白板和白板笔；使用广告颜色和大号水粉笔也能达到这一重要的目的，因为幼儿在涂鸦时常会使用不同的颜色来表现不同的物体。这些材料得以使宝宝的运动经验用最清晰的方式表现出来，最适合完成他们的动作。另外，经常运用手指（掌）画、玩泥巴，这两种材料也是很有用的刺激，也使宝宝们有机会运用不同的方法使用手指和肌肉；另外纸团画，棉签画画，不同形状的蔬菜拓印等，都是宝宝们乐此不疲的“造型游戏”。
以上是我五年来积累的一些浅见，还将陆续发一些有感而发的文章。希望抛砖引玉，对您的和大家的宝宝们有借鉴的作用。谢谢。
美术班黄老师
2007-4-16
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2007-04-16 20:35:04
