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正本清源 等    级：资深长老 经 验 值：1712 魅 力 值：1561 龙    币：6600 积    分：3445.3 注册日期：2005-12-04	数学的心智 数学的心智 人的天性中具有追求“秩序”与“精密”的心智，这种心智被称为数学心智。数学心智的这两种精神力量必须包含于整体的教育工作中。因为幼儿期的整体精神很明显地具有数学倾向，并以令人惊讶的自发性的方式呈现出来。 要想培养儿童的数学心智，就必须根据孩子在数学敏感期对数学的秩序与精确的要求来准备环境、布置环境，以便使孩子能随时通过这种环境进行对应、排序的点数与认识几何图形。在幼儿园的教室中，无论哪一个区域的教具都应该能够进行数学的应用引导。生活的物理环境充满着数的神秘和情趣：生活区的串珠，三指捏的玻璃珠，舀、捞、切、倒的工作等，感官区的粉红塔，棕色梯，长棒，插座圆柱体，彩色圆柱体都是按照十进法的原则设计的；色板的工作、音筒的工作、味觉瓶的工作、以及构成三角形的工作同时体现了乘法的重复概念和除法的平均分配概念；文化区的拼图等工作也可以进行四则运算和应用。这些环境的准备都体现了教具在数学上的应用价值。当老师能够灵活应用物理环境时，幼儿对数学的兴趣就会得到科学的、阶段性的发展。 在幼儿园的教学中，老师运用简洁、精确的数学语言对孩子进行语言及活动引导。孩子们在入学初期，老师会根据他们的不同能力分阶段分别设计配对、分类、顺序、点数、计算、书写等不同的教具统计工作，从而是在游戏和工作中培养孩子们的数学的心智和兴趣，同时也是为了让孩子们了解环境以及所有教具，为今后获得完全的自由工作做准备。下面是生活区的统计工作引导方法 『声明：以上内容为本站网友《正本清源》原创，转载需征得原作者同意并注明转载自www.hlgnet.com』 -- 不想留啥签名
2011-08-31 23:25:40	此文章已经被查看509次

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