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正本清源

等级：资深长老

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注册日期：2005-12-04

案例：

串的统计工作
第一阶段：配对
1、准备工作用的作业纸，分别画出各种图形，以纵向排列分类，将所有图形绘制在纸上。
2、请幼儿按图形配对，将串珠放在图形的上面。依次完成，然后把对应上的图形下面画一个符号来进行检查，看是否有遗漏的图形？
第二阶段：分类
1、请幼儿将串珠分成动物、几何图形、水果三类。
2、然后将串珠全部分别拓画到三张纸上。
3、每画完一个收回小筐里，依次收回，统计工作结束。
第三阶段；顺序
1、请幼儿按动物、几何图形、水果的顺序以及各种动物、几何图形、水果的顺序纵向排列后依次拓画在一张大纸上。
2、然后编上序号，可贴序号或书写序号。
第四阶段：点数
1、根据前三项的工作分别进行点数工作，可在各种统计表的图形下面书写或粘贴序数。
2、可根据类别点数实物并进行记录。
第五阶段：计算
1、通过点数的记录进行四则运算，同时引入口头或书面应用题。
2、动物有多少块？几何图形有多少块？水果有多少块？有几类图形？各类图形个有几种不同的图案？一共有多少块？等……
第六阶段：书写
1、运用文字进行记录如：大象有4块、熊有3块、动物有7块；梯形有5块、圆型有2块、正方形有4块、几何图形有11块；葡萄有6块、香蕉有3块、西瓜有1块、水果有10块。串的工作一共有28块等。其中还要注意引导语言的练习，要求幼儿用完整的语言来表述记录的结果。
2、进行统计表的制作。
案例*：
文化取的嵌板统计工作
班级：教一区姓名：刘攀年龄：6岁半

已知道统计方法，告诉区域就自己去做了。自己先拿纸画了一个竖的长方形，中间分隔开的表格从左到右没统计完一个就加以一组表格。在上边一格他先画一个图标，表示该组嵌板，在下边一格中写上这组嵌板的块数（这种方法是在数学统计方法中演变过来的）
树鱼花世界地图太阳系亚洲嵌板中国嵌板
11 7 8 9 11 28 38
（注：表格中的图标在此省略）
统计完后请他算出所有嵌板的块数，自己列式：11+7+8+9+11+28+38=112
问我对不对，正确答案是：109
请他从头检查一遍，发现世界地图嵌板能取出的是7块，另外两边的两小块“南极洲”“亚洲”是取不出来的，亚洲嵌板和中国嵌板又各数了一遍，与原来统计的数字不一致，接下来为了确保正确。取下的一块块数。最后发现中国嵌板是37块。用橡皮把错的地方改过来，重新计算结果。最终得出得数“109”非常高兴。请在纸上写出名字和日期放在竹筐里。
发现刚才为了数清教具取出后还没收，又主动把取出的嵌板一块一块嵌回去，等于又做了一遍中国嵌板和亚洲嵌板的工作，这个工作刘攀整整做了一个上午。

案例*：
统计教具的工作
班级：：教一区姓名：刘攀李伟先年龄：6岁半 6岁
引导刘攀，李伟先做此项工作。教师：“今天你俩想做一项新的工作吗？”“想，做什么？”“统计感觉教育区第一个教具架上的教具。” “好！”告诉他俩统计方法。先写出每一种教具的名称。（不会写的可以问老师）然后数出它有多少个，并记录在名称后面。
刘攀动作快，立即去取纸和笔。看第一个是长棒。问老师“棒”字怎么写。在后面写上10。“有柄插座圆柱体” 老师在纸上写好，他自己抄，“棕色梯”会写，彩色圆柱体直接写颜色名称。很快统计完。发现“它们都是10个”李伟先紧随其后。不会写的字直接找刘攀的看着写。他也发现每样都是10个。我问：“还有什么教具也是10个？”他们回头看了一眼说：“还有粉红塔”（练数都没数，已有经验得知也是10个）请他们也记录下来。
“现在请你们算算，你们统计的教具一共有多少个？”各自列算式。10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10=110 算完后起来问我对不对，其实他俩都已纪对过答案了。我请他们自己去数一遍教具就知道了。刘攀整10整10数。告诉我就是110。我说：“那就证明你们算对啦！”请他们写上姓名。日期，放到竹筐里。

老师要明白任何一个发展阶段孩子都会在那个阶段自然获得发展经验，其中有些是必须依靠自己的力量而获得的。在教学实践中我们可以发现只要环境适当，那么环境中的刺激物能够刺激儿童自己主动的利用数学心智习得对自己发展有利的数学知识与经验为自己数学思维的形成与数学学习奠定基础。

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不想留啥签名

2011-08-31 23:29:49