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学习是为了创造？其实只有在创造中才能有效学习-我所理解的创客教育
比尔盖茨...辍学, 13岁开始编程, 31岁成为世界首富
迈克尔戴尔...辍学, 12岁开始做邮票生意, 18岁开始销售电脑
史蒂夫乔布斯...休学, 对电子的兴趣发生在初中
王志东...初中时代开始获得地区电子竞赛奖项
扎克伯格...辍学
一个人这样，可以说是特例；如果全都这样，该怎么解释？至少说明，这个社会中一些很重要的谋生本领，学校是教不了的。现在的社会，把孩子送到学校，然后等待16年之后，期望得到教育的“成品”？哪怕是能立即赚钱谋生的人？如果这样想，可能有点天真了。目前的教育模式，不光在社会经验方面严重不足；即便是在科学技术的培养上，也和社会实践相聚甚远。要想赢得人生，孩子必须自己规划自己的学习。这就是目前传统教育的危机。
实践是学习的“奢侈品”还是学习的必需品？是需要先“学会”才能创造，还是在创造中学习？现在很多人的理解似有偏颇。
如果时光倒转，能让自己的中学时代重来一次，每个人都会是最好的学生。难道不是这样吗？但为什么会这样？因为成年人有阅历，感受过真正的生存压力。懂得生存压力的我们，会努力抓住学习的每一个机会。一些朋友建议我不要总提“阅历”而要多谈“创新”。可我觉得创客教育从某种程度上讲其实是在教孩子谋生。我们不回避压力，也不灌输压力。孩子在完成自己创意的过程中，在演示自己的创意的过程中，在团队合作的过程中，自然会意识到谋生的压力。现在有可控的压力，将来更不至于失控。只有在压力中人才真正成长。有些人让孩子通过摆摊、卖报等方式进行社会实践，但都不成功。因为一个孩子不可能真正拥有成年人的生存压力。只有在制作过程中, 他距离成年人的世界最近, 他感觉到自己在凭本事说话, 他感觉自己受到重视和尊重, 这就是他喜欢创客类课程的原因。
我们在创客教育实践中, 让小学高年级同学, 编程学的是C语言. 5年级的同学学到冒泡排序, 当然有难度, 但绝对不是"不可能". 相反, 学生很喜欢这种有难度的课程。完全能够征服和具有一定挑战的，哪个能真正抓住你的心？抽象的知识和能真正改变生活的工具,你更看重那个? 对于孩子，和成年人一样也是后者。
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2015-01-16 12:46:35
