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抄书
《超越死亡》
P186
第三个阶段也就是表象思维的阶段。这个阶段是在两岁左右出现的，一直到七岁左右为止。这个阶段会出现各种符号、概念和语言，因此孩子会把自己的存在感从以肉体为基础转向心智的、充满自我感的状态。他不再是被感觉和各种冲动掌控的肉身，他或她开始有名字、身份感以及透过时间发展出的希望和期望。语言是一种具有时间感的工具，透过语言，孩子可以回想昨日，梦想未来。于是他们开始懂得后悔过去、产生罪恶感、担忧未来和焦虑。
如果这个阶段出现的焦虑过于强大，自我就会压抑那些造成焦虑的念头或情绪，这些被压抑的念头和情绪，尤其是性欲、攻击性和权力欲，便构成了无意识中被压抑的动力，我延用荣格的名词，称之为“阴影”。如果阴影变得过于沉重，就会爆发成一连串痛苦的病症，我们称之为精神神经病，或简称为神经官能症。
第三个阶段出现的是心智、自我感、语言能力，并学习区分自己和肉身。但如果“区分”得太严重，其结果就是“解离”和压抑。这个私我无法转化肉身体，便排除肉体，与之疏离。这意味着这个肉体的欲望被压抑成了阴影，于是形成神经质的冲突。
(别担心哈，只是一种可能而已。)
（PS：很多的教育理论、观点、方法，最有代表性的是蒙台梭利的幼儿教育说法，经常被警告家长说那是用来解决弱智、问题儿童的策略或者方法，耸人听闻。实际上，我们日常要解决的正是问题，没问题就开开心心享受生活就好了，没用问题还研究什么，没用问题是不现实的。当然，从现实中理解的话，好在比如蒙台梭利书中的很多问题比较各色、比较极端，并没用出现在我们的孩子身上，或者出现了一些但是程度不高所以问题不大，大家有的时候会烦心挠头，煎熬着，这段时间就过去了，孩子是有自我治疗的能力的，最终，还都不错。）
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人是用品德做事的。真正的高度和成功，是由品德决定的。靡恃己长。
节.. |
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2012-03-16 19:59:00
