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北京市昌平第二实验小学学校介绍
一、基本情况
学校坐落于回龙观文化居住社区龙腾苑二区，于2004年7月12日正式组建成立，同年9月1日正式面向社会提供教育服务。学校占地面积1.5万平方米，建筑面积0.9万平方米，分为综合办公区、普通教学区、专业教学区三个部分。按照北京市小学规范化建设工程标准，设有计算机、科技、劳技、美术、书法、音乐、舞蹈、棋室共12个专用教室，以及图书馆、阅览室、乒乓球馆、羽毛球馆、学生阳光排练大厅、师生食堂等，同时建有200米塑胶田径体育场，学校教育教学设施和信息技术设备齐全。2009年10月，学校顺利通过了昌平区政府教育督导室、区教委首批小学规范化建设工程督导验收，达到了北京市中小学办学条件标准。
学校现有28个教学班，在校学生人数为950人。有84名教职工，78名专任教师，其中具有本科学历的教师74 人，占专任教师总数的95%。学校教职工平均年龄32岁，35岁及以下青年教师占所有教职工总数的77％。从专业技术职务上看，有中学高级教师1人，小学高级教师29人，小学高级以上职称教师占干部教师总数的35.7%。从专业技术荣誉上看，有市级骨干教师1人，区级学科带头人6人，区级骨干教师11人，占干部教师总数的21.4%。
二、办学成绩——地区领先、全区优异
自建校以来，学校就以其特有的朝气蓬勃、清新雅致、开放包容的学校文化，生命影响生命的教育行为，凝聚着全校师生和社区各方面力量，在健康、快速和茁壮地成长着。“求真、向上、至善、尽美”的学校精神，成为建校、立校的神韵与品格，成为学校发展目标与办学内涵的价值追求，体现了“实验二小人”不懈地奋进和追求。几年来，学校一直致力于用科学友善的管理文化，建设书香校园，构建理想课程，打造高效课堂，狠抓专业发展，不断积淀至真的书香文化。建校七年间，学校荣获了数十项集体荣誉：连续6年荣获“昌平区小学教学质量监控与评价优秀学校”称号，2007年荣获“昌平区‘十五’继续教育先进单位”、“昌平区师德建设先进集体”、“昌平区体育工作先进集体”、“北京市德育工作先进集体”称号。2008年荣获“昌平区基础教育课程教材改革实验先进单位”、 “昌平区体育工作先进集体”、“艺术教育先进集体”、“科技教育先进集体”、“工会工作先进集体”、“经济创新先进集体”、“北京市奥运会残奥会先进集体”、“北京市阳光体育活动示范校”称号。2009年获得“昌平区小学规范化验收达标单位”、“体育教育先进集体”荣誉称号。2010年荣获“昌平区卫生工作先进集体”，“北京市语言文字规范化示范校” “北京市体育传统项目学校” “国家级青少年体育俱乐部”，“校本培训先进集体”称号，2011年荣获昌平区“中华诵经典诵”特等奖等。多项集体荣誉称号的获得，承载了全校师生辛勤工作的无私奉献，也记载了学校不断改革和发展的历史印迹。
近几年来，学校先后举办、承办了“昌平区落实每天一小时体育活动现场会”、“昌平区奥运德育教育现场会”、“昌平区特色学校建设现场会”、“昌平区落实三级课程建设现场会”、“北京市小学美术学科面塑校本课程展示活动”、“北京市育心、育体、育人大型现场会”、 “北京市春风化雨社会实践课培训活动”、“全市心理教师培训活动”、“市区两级的中小学生面塑培训”等系列活动，很好地推动并促进了学校发展，同时也汇集了不同阶段的出色工作成果，也是学校的内部实力和外部形象的展示机会。
三、教师团队——师德高尚、成长迅速
学校拥有一支学历较高、激情奋进、无私奉献、顾全大局的干部教师队伍，这是学校生存和发展的根本力量。学校走过了“人管人”和“制度管人”的初级阶段以后，已经开始探索向文化管人阶段过渡。一直以来，学校管理干部以“全力以赴当先锋，舍我其谁做奉献”的精神，全力保障并直接服务于师生成长和学校发展。干部们用科学的制度文化，友善的管理理念，团结和带领全校师生朝着“明亮那方”前行，努力实现实验二小人的教育理想。“团队建设，思想先行”是师生快速成长的基本方法；“教育发展，整体行动”是学校基础渐厚的基本经验，很好地凝聚了实验二小教职工和全校学生的集体力量，共同的职业梦想和良好的师生关系，铸就了日趋精致的教育品质。学校的民主管理，有效激发了实验二小人的集体智慧，一批无私奉献和快速成长的干部教师，走在了前头，持续地勤奋着，学校发展进步长足。
四、体制机制——责权明确、顺畅高效
学校建立健全了民主集中制，用“相对集中办大事，充分民主放事权”的办法，把好了办学方向，带好了职工队伍，保证了总体目标和年度计划的有效落实。学校综合管理的决策层、执行层和运行层既相互统一，又相对独立，个个心情顺畅，人人高效运转。
学校把“打造和谐团队，引领幸福生活”作为教职工立身行事、教书育人的基本要求，作为学校一切工作的前提和基础。开展培养“阳光教师”行动，体现“温暖、多彩、光明”的阳光形象、阳光情怀和阳光服务。学校的管理服务体系为教师专业成长搭建了一座四通八达的平台，覆盖了教师的家庭生活、社会活动、校园生活和教学工作的方方面面。学校是平台的中心点，教导处是平台的经线，教研组是平台的纬线，教师则是各个经纬线的交叉点。各个部门在管理中相互帮扶，协同配合，直接服务于一线教师的专业成长和职业发展。我们把教师的专业成长分成了三个阶段，针对不同的群体，采取不同的管理服务方式：学校对教师采取“引领式”管理，教导处对教师采取“干预式”管理，年级组长对教师采取“菜单式”管理，教师自我采取“任务驱动式”管理。事实证明，顺畅的管理体制和高效的运行机制，在很大程度上促进了学校团队建设这个事关学校快速发展的根本因素。
五、课程体系——层级清晰、日趋完善
课程建设是学校改革和发展的基础性工作，也是学校教育方式和教学改革的根本点。七年来，我们把课程建设作为学校发展的基本路径，把“开齐开足国家和地方课程，构建‘特色+精品’的校本课程”作为学校全面实施素质教育的根本方法，主动服务学生个性化成长，全面提高教育教学质量。
着眼全校学生的共性成长和个性发展需要，我们开设了6大类共37门校本课程，创新建立起了课程体系的三个层级：基础级课程（国家、地方、校本三级必修课）、提高级课程（校本选修课）、发展级课程（学校俱乐部选修课）。我们把学校课程建设的重点放在了“国家课程的校本化”与“校本课程的多样化”，重点突出了学校课程的系统性、科学性、实践性和开放性，很好地尊重了学生的兴趣爱好和自主发展。与此同时，学校构建起了民主、开放的校本课程研发组织机构，至上而下，至下而上，集体智慧，全员参与，从尊重学生生命成长规律到尊重教师职业特长；从尊重教育发展规律到尊重人本潜能，持续不断地进行校本课程的再完善和再开发，很好地搭建起了干部教师和全校学生健康成长的“课程大舞台”。
六、校园文化——生动活泼、书香四溢
紧紧围绕建设一个润泽生命的书香校园，以“生活、生命”为核心，以社区和校园为平台，以阅读和写作为途径，引导学生的全面发展和个性成长。生活，是由“诵诗、共读、共写”编织起来的校园生活，师生之间、学生之间真正地生活在了一起，联系在了一起。师生经常的、自觉的经典阅读，丰富了知识，陶冶了性情，在书的海洋中找到了自信和价值。良好的阅读习惯，浓厚的阅读兴趣，成就了教师的专业发展，也促进了学生的成绩提高。事实证明，这是一种有力的、有效的师生同成长、共进步的强大力量，这也是学校学科监测成绩一直稳居全区前列的有效做法。（有关书香校园建设的文章曾发表于《北京教育》、《教育策划与管理》等杂志上）
七、阳光学子——健康成长、幸福快乐
采用学生作品“阳光龙娃娃”作为学校的吉祥物，引领全校学生“读万卷书、行万里路、做万件事”，激发浓厚兴趣，培养良好习惯，着力把每一位学生培养成为阳光学子：开展“书韵流香”活动，在琅琅书声中，示范、识趣、明礼；在浓浓书香中，濡染、灵秀、聪慧。校园浓郁的书香熏陶每一位师生高尚的品格、宽阔的胸襟、高远的视野和成长的灵性。通过几年持续不断地努力，涌现出了一批“书香班级”、“书香家庭”、“书香教师”、“书香儿童”。每年“六一”学校都要表彰多个先进班级、优秀家庭、先进个人。学校组织开展的体育、科学、艺术、社会实践活动，丰富多彩，喜闻乐见，成为学生个性发展、拓展学科课堂教学的新亮点。
“十一五”期间，学生参加昌平区乒乓球比赛五年蝉联团体冠军；参加区羽毛球赛四次夺得团体冠军；篮球比赛三次夺冠，两次亚军；足球比赛两次冠军，四次亚军；棋类比赛比赛获得冠军、亚军各一次；航模比赛三次取得冠军；民乐、合唱、舞蹈均获得市级一等奖一次，二等奖一次；科普剧市级一等奖两次。学生参加的市、区两级其他竞赛活动，共有3808人次获奖，成绩斐然。
八、教育理念——指引方向，指导行为
1、教育理念：做润泽生命的教育，让每一个生命都精彩。
关注所有生命的价值，肯定所有生命的意义，引领每个人努力完成自己生命各不相同的发展目标。用最友善科学的管理，最丰富多彩的活动，最多样化的课程，最生动有活力的课堂，滋养教师、学生的生命，使其活得有滋有味，有声有色，有情有义，引领大家过一种幸福而完整的教育生活，最终实现让每一个生命都精彩的目标。
2、办学宗旨：全面发展打基础，关注差异扬个性。教孩子一辈子有用的东西， 培养孩子幸福生活的能力。
面向所有的孩子，关注每一个人一生的成长。我们要提供共性与个性兼顾的学科课程，既为孩子的全面发展奠定基础，同时又为孩子的个性特长发展提供条件与空间。培养孩子一辈子受用的良好习惯，不断激发其对生活、学习、未来的探究兴趣，使孩子既能享受当下快乐幸福的学习生活，又能拥有永久幸福生活的能力与心态。
3、培育目标
育生目标——培育阳光学子。培养行方思圆、体强心健的“现代阳光龙娃娃”。
我们要培养行为规矩，习惯良好，品格高尚，思维活跃，善于创新，学业良好，身体与心理健康阳光的现代回龙观娃娃。
育师目标——培育阳光学者。培养有高尚师德、有精湛教艺、有学者风范、有愉悦心境的阳光教师，让每一个教职工的生命都精彩。
学校建设目标——打造阳光学苑。关注个性差异，构筑理想课程，打造和谐团队，引领幸福生活，把实验二小办成管理科学友善、环境清新优美、特色鲜明凸显、文化内涵丰富的市级教育优质学校。
4、学校精神
校训：志存高远，脚踏实地
校风：求真、向上、至善、尽美
教风：感情真，方法活, 风格特，效率高
学风：习惯好，善思考，兴趣广，体魄强
5、科学质量观
追求可持续的质量——既要重视学习成绩，更要重视人格塑造、能力培养和全面素质的提高。既要为学生的升学服务，也要为学生终生服务。
追求整体的质量——面向每一个孩子，着眼于每一个学生在原有基础上最好的发展。
追求和谐的质量——学生的德智体美劳各方面不一定是均衡发展，但一定要协调发展。
追求方法、过程与结果相统一的质量——方法科学，过程快乐，结果理想，让孩子现在就拥有幸福，并一生拥有。
“做润泽生命的教育，让每一个生命都精彩”,在这个朴素的教育理念指导下，一群追逐教育本真的干部教师，平心静气，默默地用一群生命演绎着另一群生命的精彩，一路走来，硕果累累,每个生命都熠熠生辉！
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2012-05-22 10:09:57
