上周见了专家之后，推荐了几本书，这几天通读了一下，因为对心理学本身比较熟悉，所以读起来没有太大障碍，

通过读书，印证了自己的好多想法，坚定了自己的教育理念

第一点：要接受孩子各种表现，接受孩子不仅要接受孩子的优点，更要接受孩子的不足，

接受并承认孩子的不足，尤其是这种无形的不足，对孩子的妈妈来说，有点难度，但是孩子表现是客观的，没法否认

只有承认孩子和别的孩子的差距，以孩子的不足为起点，去培养他，才不至于对孩子有过高的期望

孩子学的慢，脾气大，这是孩子的天赋问题，父母需要思考的是，在这个基础上，如何去帮助、引导和约束孩子，让他逐渐有改变

改变的过程很慢，需要有耐心，这点是最重要的，因为孩子的变化往往特别慢，同样的问题总是出现

这个时候，不要从道德层面去审判孩子，比如说，孩子不体谅老师、父母的难处等等，，而是要理解孩子，他的能力有限，他的变化慢是很正常的事情

其实，这个过程是很矛盾的，因为即便父母能接受孩子变化的慢，老师并不一定有足够的耐心，家长也要理解教师的困难。

第二点：孩子现在出现问题，换一个角度来看，其实是件好事，因为现在出现这样的问题，引起我们的重视，就可以想办法去调整、改变和塑造

同时也提醒我们自己，自己的孩子在脾气、秉性、学习能力上，可能确实和别的孩子不同，

需要重视这个问题，一个是接受孩子，一个是要琢磨出来一套办法，这样一个独特的孩子，采用什么样的方式教育能让他更健康的成长，

最近看一个网友推荐的视频，生命、成长，很有启发，把考试成绩看做检验自己不足的过程，检验出来，改了就行了，不需要太在意成绩，

孩子有一点小毛病，比如说，上课不集中注意力，愿意做小动作，这其实是一种生理现象，不仅仅是我们家这个孩子有这样的问题，

世界上很多孩子被这个问题困扰，如果，我们不采用药物治疗，就需要容忍孩子这些小问题，这些问题，随着孩子的成长和家长的引导，

到了孩子大一点的时候，都是可以逐渐消退的。

第三点：教育孩子，需要多种手段的运用，需要有强化因素和消退因素的综合运用，

强化因素有很多，奖励、赞美、让他玩游戏，消退因素也很多，批评、惩罚、甚至体罚，都是可以采用的要素，

但是一定要注意观察，每次各种因素运用之后的效果，一种方式如果效果达不到预计效果，需要进行分析，以便调整

调整既包括对手段运用的调整，也要包括去预计效果的调整，因为有时候，家长会把不切实际的希望达到最理想的预计效果

最后一点，书上的东西不都是可信的，书上有一个案例，说一个小男孩通过服药，治疗了自己的分心，他把药物当成自己的神药，觉得对自己帮助很大，

我却觉得，这是一个非常危险的认识，会让孩子放松去精神类药物的警惕，让孩子服药来控制自己，是一种短视的做法，把问题放到后面了。

下面是书单：分心的孩子怎么教，正念养育，正面管教，父母与子女的心理辅导，应用行为分析与儿童心理管理，

儿童情绪管理与性格培养，儿童行为心理学，儿童感觉综合训练等