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管老师讲课内容，关于幼小衔接的
目前国内学校教育的缺陷是：它不关注一个孩子人格的成长，而是各自负责各自的阶段，把孩子的成长割裂开来，并进行急功近利的短浅追求。这就要求家长有清晰的头脑，不能把孩子的教育完全托付于学校，要发挥家庭的主体性，巧妙地与学校配合，弥补学校的不足与缺失，而实际上一个孩子的成长，家庭教育的比重是占到70%或更多的。
管老师提出的一个核心理念就是，要注重培养孩子的良好习惯。当一个孩子在幼儿园期间建立起良好的人格基础后，进入小学，环境发生了很大变化，家长最需要做的是持续关注孩子的习惯培养，因为它是个人成长和家庭和谐的基础，在个人成功与失败上起到决定性作用。良好的习惯可以帮助孩子自觉进行学习，顺利走入社会。
良好的习惯可以使孩子具有很好的忍耐力与意志力，否则容易导致任性。
培养良好习惯要从五个方面着手：
1、一日生活规律化
A、科学守时：配合小学制定每日时间表，而且需要细化，让孩子很清楚每个时间段要做的事情。首先要养成自觉起床的好习惯，可以上闹钟，只有自觉起床才能主动调动孩子的精气神、激活脑细胞；起床后要求孩子简单收拾床铺。
B、对午间的吃饭与休息有明确的交待。
C、放学后的时间很关键，让孩子首先完成班集体要求的工作，比如做值日、出板报等活动，规定好在这些工作之后可以在学校逗留的时间，比如半小时，并严格遵守，这样孩子才不会养成散漫的坏习惯；晚上回家要科学安排时间，孩子低年级时，家长每日要询问作业，不管老师布置的妥当与否，不要当着孩子的面指责老师，当学校没有作业时，家长要适当留些作业，不要太多，保证能在短时间内完成，让孩子养成每天写作业的好习惯，这样上中学后才不会难适应课业的增多。如果遇到老师偶尔留了过多的作业，导致孩子难以完成时，家长可以帮助孩子适当作些遮蔽，挑一些有质量的题完成，并帮助孩子跟老师沟通好。
2、培养孩子与他人友好交往的习惯
在与同学和朋友的交往中，要学会自我保护，既不随意地被别人欺负，同时也要让孩子学会辨别对方的有意和无意行为，当别人无意时，要学会原谅与包容；在与老师的交往中，让孩子学会把握分寸，小学老师与幼儿园老师不一样，不能再像在幼儿园里那样与老师过分亲密，这样容易引起老师反感，因为老师不喜欢贫嘴的孩子。尤其要注意孩子自我保护意识的养成，如果学校就在社区里，要逐渐培养孩子自己上学的习惯，让孩子学会自己判断安全与危险的意识。
3、由生活习惯迁移到学习习惯的养成
首先让孩子养成预习的习惯，这并不需要占用很多时间，只需要几分钟，主要是培养一种意识，这样到中学后才不会太吃力；其次，是上课听讲的习惯，教会孩子听课的技巧，一个有效的办法就是看老师的嘴巴，当孩子在课堂上有听不懂的问题时，告诉他不要马上问老师，打断老师的讲课，迅速在书上作记号，下课时再问；下课时，不要急着出去玩，学会用不到一分钟的时间回照课堂，记住每节课的知识点。
4、科学用时
让孩子在规定时间内完成作业，千万不能用耗时间来代替效率。常常以考试的方法来训练孩子完成作业，这样可去除考试焦虑症，并养成守时的好习惯。
5、每月进行复习，以便孩子了解学习的程序。
在培养良好的习惯的过程中，家长要善用巧妙的方法，才更有利于取得成效。要知道，习惯是可以迁移的，所以，培养习惯时需要足够的时间进行巩固，根据我们的研究，一个习惯的培养大约需要一个月的时间，当一个孩子养成了七八个好习惯时，良好的人格就基本上完善了。
1、当需要矫正孩子的一个坏习惯时，要把他向好的习惯上引导，而不宜使用否定坏习惯的方式，并且把他的进步与近期利益挂钩。在这个过程中，家长不要主观地定计划，要引导孩子自己想出改正的办法，及时帮他写成计划，这样有助于帮助孩子把好习惯进行内化。
2、在引导孩子的过程中，家长应做到“嘴巴软，心肠硬”，不在语言上刺激、伤害孩子，而以共情的态度出现，但原则一定要坚持，决不妥协。人体的信息是可以传递的，当家长自己以平静的心情处理问题时，孩子也会慢慢平静下来。
3、奖励孩子时，不宜用现金的方式，小学期间可以使用代币券，当攒够一个星期时，可以满足孩子的一个合理要求，如果这些代币券不够买需要的东西时，请孩子打借条来向你借钱，这有利于他长大后和谐地处理与朋友间的关系。
4、帮助孩子定好规则后，要进行外力驱动，及时提醒，这样三周后孩子就可以逐渐变成自我约束，变成自动自发行为，这时可以让孩子自己想出自我暗示的办法。
5、在培养好习惯时，要把这些习惯以自然的方式融入到孩子的生活中，这样他们才不会感到很大的压力，主动地接受。
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2007-09-03 10:10:49
