|
|
|
|
有感于与宝宝较劲(转贴)
孩子的眼光是清澈的，孩子的心灵与需求是简单的。
《晏子春秋》有曰 : “桔生淮南则为桔,生于淮北则为枳。叶徒相似,其实味不同。”
中国传统教育认为，“三岁看大，六岁看老”。
西方儿童教育的蒙台利梭学派提出，学习的成长6年为一个周期，正如同，现代的某些观点说的，人在6岁前就有了第一次初恋一样。
中西方的观点同时认为，启蒙教育非常重要，也就是0－6岁，一些教育学派甚至认为，应该加上在妈妈肚子里的10个月教育。
西方的科学研究认为，人的成就高度是递减的，换句话说，心智能力开发的越早，将来成就越高。
蒙台利梭认为，在每一个6年周期里，孩子的要求没有被完整的满足，他会在下一个周期里，进行回补，越迟得到满足，所需要的条件越多，代价越大。
换个角度来看，中国的孩子在进入青春期之后的叛逆情绪较强，通常青春期是在12岁以后，也就是第三个周期。现实中经常看到许多人成年之后还有很强的叛逆情绪，这些跟其在更早的教育阶段，叛逆情绪没有得到正确对待有关。
为何不选择在孩子思想单纯，目的单一的时候，进行叛逆情绪的引导，现代儿童教育的案例中，表明，许多孩子的任性，是因为不能正确表达其要表达内容的原因，如果父母也无法解读这个原因，一个可以在2分钟内就消失处理完的问题，会困扰孩子一生。
其因果链非常简单，孩子不会正确表达，父母与他人无法正确理解，孩子下一次碰到类似问题，一样不会正确表达，成人后他人觉得这人怪怪，无法理解。孩子不会正确表达，父母去寻找正确理解的方式，找到原因后引导孩子，如何正确表达，下次将其他问题与正确的表达建立起关连，孩子学会有需求，有想法，正确表达。
例子一个不会正确表达的孩子，身上所有的地方痛，都是肚子疼，要大人一个位置一个位置的去猜，一个会正确表达的孩子，会说手疼，手指疼，不会说名称的会指着说这里疼，那里疼。
－－－－－
正如同计算机系统的帮助菜单一样，父母扮演就是类似的角色，需要时按F1就可以提供帮助，孩子学会用语言正确表达前，用的就是哭。
孩子的记忆是有限的，孩子开始的哭，是有目的的，哭到一定程度，就变成没有目的的，到这会最初的需求就完全忘记，需要父母去猜了。一有问题，马上解决，需求得到满足，他哭干什么，他就拿剩下的舒适时间，去感知世界。
而孩子陷入盲目的哭之后，父母觉得心烦，爱哭你就哭个够，哭到孩子累了，孩子在这样的环境中长大，孩子有需求不表达，用自己理解的方式去获得，孩子的一生会浪费许多时间，在试错的过程中。
－－－－
幸福常常只有简单的几种模式，而不幸各有各的版本，不幸的发生，往往在试错的过程中出现。
－－－
既然选择做别人父母，就要有随时被召唤的心态，直到孩子不需要你帮助，可以独立面对人生的时候，孩子就可以反过来帮助你了。
父母不能成为孩子心中无话不讲，无话不谈的人，那么就需要有其他的人，来扮演这个角色。
试问做父母的，愿意出让这个孩子无话不谈，无话不讲的角色吗？
－－－－－－－－－－
中国古话讲的好啊，
对一个人好，做人家父母，
所以好官，称为父母官。
把孩子当作未来希望呵护，就是在他未成年的时候校犬马之劳，只是这种辛苦是幸福的。
生恩不如养恩，中国自古就有，
养子不教如养驴，养女不教如养猪。
孝顺所说的，就是回报父母养育之恩，
中国文字很有趣，
养育，养字在前。
－－－－－
09年，
让每个人都学会爱我们自己，爱我们家人，爱我们亲人，爱我们的朋友，爱我们的工作，爱我们的事业，爱我们的国家，爱我们身边的一草一木吧！
－－－－
后话，
此文字就事论事，就个人近年理解的儿童教育内容而言，无任何指向性。
其目的在于，通过这篇可有可无的废话，将每个人本来都知道的内容进行串联，实现本版的宗旨，我爱我家。
如因此文产生的任何副作用，坏的好的，都与本废话者无关，
收获的成果，都属当事人所有。
此后话的目的在于，避免不必要的误会，消除不必要未知烦恼。
|
| |
|
|
2009-01-23 15:38:28
