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新幼儿园一月
小女从家庭小幼儿园转到一家大幼儿园，感触颇多。在该园论坛上发了一通谬论，奈人气稀落，如鸿毛入水，转帖至此，希望能与大家共同探讨小孩的教育问题。没有整理，比较凌乱，凑合看。
转眼间女儿到 幼儿园已经一个月。送小女到这家幼儿园是一个充满争议的决定，因为附近的高压线究竟有没有危害是谁也说不清楚的事情。
当初促使我们下决心的原因已经不再重要，既然来了，总得面对现实。
现实是，当初的信心满满，如今荡然无存。 原因其实很简单，幼儿园和家长之间缺乏充分有效的交流和沟通使然。
一个月过去了，作为家长，我们不知道：
-------班上有几个孩子
-------班上有几个老师，姓甚名谁，有什么样的经历和特点，负责什么
--------孩子一天的作息时间，饮食、睡觉、大小便、户外活动、教学内容
--------幼儿园的教育理念和风格，以及与之配合的措施
等等等等，无法一一列举。
一个月过去了，当初以为有的东西，现在真没有：
--------邀请家长参加开学典礼
--------定期举行家长会
---------参观幼儿园
尤其觉得应该有的是，我们连续三个星期要求观看孩子在幼儿园里的录像，每次都答复“设备坏了，不仅是看不了录像，连实时监控都坏了，工程师在外地出差，尽快联系修理”。
昨天接孩子时，老师告知周三（30号）开家长会，今日接孩子时，告知，家长会取消，理由是“1、有几个家长外出不能参加，人不齐；2、下午要大扫除，要消毒，时间仓促”。
一个月来，我们只能通过和老师短暂的交流、从孩子的只言片语中，大致了解到一些情况，比如：班里12、3个小朋友，可能是3、4个男生；4个老师，有时5个；中间换过几次；好像有个男老师，但可能是别的班的........
我们只能从孩子的变化中揣摩她在园里的生活。好在，孩子有一些进步，没有令人不安的表现；虽然有时候吵吵不愿上幼儿园，想必是换个环境后的正常反应。
呵呵，发了一通牢骚，我就想，园里和家长的沟通真的会这么难吗？让家长放心难道不是幼儿园最重要的工作之一吗？
孩子两岁就到一个家庭幼儿园。大概是在半个月的时间里，老师的电话、家访、邀请参观等等，很是频繁。我们很快就了解了这个幼儿园的风格、理念、措施等等东西，非常放心，接送基本上都交给了阿姨。每周有一个家园共育表，老师会很详细的记录孩子这一周的表现，分析原因，提出下一步措施；同时把孩子一周来手工、画画作品以及学唱的儿歌一并附上；家长也配合告知孩子的家庭的表现。学期结束有个测评、总结，连同共育表装订成册，即便是留给孩子做纪念，也很不错。
这种方式我觉得挺好的，因为我们不太操心，对孩子的表现也比较有数。
看了 艺术幼儿园的开学典礼录像，感觉园方下了很大功夫，场面比较热闹；老师们也充分展示其多才多艺的一面，尤其是小女所在豆豆一班的班主任陈老师，作为主持人，落落大方，耳目一新。
小孩的教育是个十分复杂的系统工程。我们都是从那个年龄长大的，遗憾的是，我们对小孩成长的规律却知之甚少，把孩子的成长都寄托在幼儿园、学校身上，希望他们能够以其专业和爱心教导我们的孩子顺利成人成才。
但是，在漫长而复杂教育过程中，最让人困惑的却是教育本身，因为教育是一个因人而异的过程，它本身是没有标准的，尤其是在度量的把握上，以及在不同时间限度的效应上。
像“不能溺爱孩子”这类的大道理，家长都明白。可是，什么是溺爱、怎样做才叫不溺爱？恐怕就没有这么好回答了。同样的对待孩子的方式，在A身上，可能是溺爱，在B身上，可能是让其天性得到充分发挥。中间的差别，在于尺度的把握。
再比如，让孩子小小年龄学习音乐、美术、舞蹈、外语等等技能，对孩子真正好吗？短期看，比如是5年或者10年的时间限度内，因为他有特长，可以上好的学校，有更多出人头地的机会；但长远来看，其效果究竟怎么样，能说得清楚吗？就像中国足球，少年队很厉害，青年多还凑合，成年队一点希望都没有，道理应该是相同的。
小孩的教育理论上流行的起码也有3、5种，至少说明没有一种理论是放之四海皆准。任何一种理论都有其合理的地方，也有其不能解决的问题。我十分希望追随某种教育理念的教育工作者，能给我这样的外行人扫扫盲，客观分析一下各种理论的长短，尤其是结合自己孩子的特点。可惜，这样的机会是在是太少了。
古时候教育小孩子的方法估计比较简单，因为小孩子在14、5岁以前只读四书五经，基本成年后才学习别的技能。效果怎么样呢？反正古代的大师没少出，包括各个领域的。
很多做出一定成绩的人，都有几个相同的特征：一是不太聪明；二是屁股坐得住，干什么事情有长性。其实很简单，太聪明的人，记忆、领悟、学习能力强，反而容易见异思迁，涉足许多领域，往往什么也深入不下去。我总结成功的道路是：不太傻的普通人，做一件多数人觉得不太聪明的事情，坚持了足够的时间。
关于小孩教育，我倒有几个想法，和家长们商榷：1是不能以大人的眼光和对世界的认识来要求孩子。2是不要用知识数量来评价孩子。
幼儿园阶段，应该怎么做呢？我觉得，从幼儿园出来，孩子不会英语、不会跳舞、不会唱歌、不会武术、不会轮滑、不会画画、不会背诗词、不会写字、不会............，都没有关系，我都不会认为幼儿园和老师有什么问题。但是，如果孩子：
-----不能自信大声地说出自己的想法和要求
------不能静下来听别人说话
------不能说超过20个字的句子
------不能专注干一件事情超过20分钟
------不会问路、不会打招呼
-------不会走路和跑步
-------随地吐痰、公共场所大声吵闹喧哗.........
我会很失望，也会很后悔送孩子到这样的幼儿园。
“狗大自咬”。我一向认为应该充分尊重孩子心智发展的规律。教育的目的，并非是教孩子走正道，而是在孩子走歪道的时候，把他拉回来。只要是正常的发展，我相信，作为这个星球的最高物种，每个孩子长大后都是顶天立地的。
至于家庭和学校，哪一个更重要。我想，就像造房子，家庭只是给孩子一个地基，基础是否扎实牢固直接关系孩子今后的高度 ；至于房子是什么模样，应当是学校好社会教育塑造的结果。
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我给我儿子取名潘高寿,他们不允许,说是侵权.你说这世界还有讲理的地方吗? |
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2009-10-02 10:31:43
