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我试着回答
蒙氏出来的孩子有什么不同？
蒙氏不是特长，它不像美术、钢琴、唱歌，你运用教学方法就给孩子，孩子就会有所表现，所谓特长吧。
蒙氏的孩子为什么一定要有所不同呢？教育的目的本在于协助生命的正常发展，不同未必好。
蒙氏相信：没有一个人是被别人教育出来的，他必须自己教育自己，教育是一种由个人自发完成的自然历程。
如果受家庭、社会的影响太深，那么蒙氏能起什么作用？
教育不是也不应该功利，用“起没起到作用或者起到的作用有多大”来衡量未免有些功利。
如果一定要说它的作用，那么有以下两点：第一、容许孩子去经验他们选择的学习所带来的兴趣；第二、帮助孩子改善他们原来的学习工具。如果填鸭教育在现代中国还很普遍的话，那蒙氏至少做到了“培养孩子自发的学习状态”，给孩子提供了这样尽可能多的机会。
孩子进入小学、中学、大学，蒙氏的作用还能有什么明确的作用或者相对的区别吗？
蒙氏认为孩子们会从环境中吸收信息，所谓吸收性心智。这种以吸收方式学习的能力大约会持续到七岁。一个接受过蒙氏教育的人，即使在结束蒙氏教学后很久，仍能持续不断地学习：因为他具有一股发自内心的对于知识的好奇和热爱，不断激发他的学习动机。
保育层面？是幼儿园的主要作用？
《幼儿园教育知道纲要》里提到：保教并重，“保教不分家”，也是保育在前、教育在后。
不得不提及：大多数蒙氏幼儿园而非纯蒙氏，多将之与传统教学结合，优势互补。因此，真的没必要抓住蒙氏不放了。
见识粗浅，欢迎指正：），欢迎水晶来答：）
(此文由迪赞儿在2010-01-17 20:23:05编辑过)
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2010-01-17 20:18:47
