|
|
|
|
一年级语文拼音教学该网址不再展示
一年级语文拼音教学该网址不再展示
拼音教学工作是一年级教学的重点，也是教学的难点。一年级的学生由于年龄小，注意力，集中力，抽象思维能力都还较差。而拼音又很枯燥无味，因此，如果不注意方法的话，学生学起来很吃力，老师教起来很辛苦。心理学告诉我们：“学习的兴趣与学习积极性有关，也与学习效果有关。”因此，提高一年级学生学习拼音的兴趣，应该让学生在上课时做到：“动脑，耳听，眼看，开口，动手”，才能提高教学效率。而小学生素质的提高，不仅在于知识的积累，而且更在于获取知识过程中学到思维的方法。所以，在一年级语文拼音教学中，注意抓住教学设计，教学过程两个环节，从以下三个方面着手，使学生在愉快中学到知识和思维方法。
一、科学合理的使用多媒体教学。对于一年级的小学生来说，他们的抽象思维能力较差。但他们的形象思维能力强。因此，在教学设计时，运用多媒体教学，积极创设情景，让他们看得见，摸得着。，例如上b，p，m，f拼音课时，，运用多媒体教学，通过一些有趣的动画吸引学生，使学生有一种新奇感，眼睛注意到图，思维也集中在图上，吸引学生，使他们很感兴趣的读出并记住“b，p，m，f”这四个拼音。
二、在教学中合理设计游戏 一年级语文的拼音教学内容原本是比较枯燥和单调的，为了使教学富于趣味、生动、活泼，。在教学中尽量多设计表演和游戏项目。例如：教ü与j, q，x相拼时，准备四个拼音的头饰，让三个学生分别扮演j，q，x,另一个学生扮演ü，教师边讲故事学生边表演。ü想跟j，q，x去玩，可是j，q，x不愿带ü去，ü就哭了。j,q,x就说ü擦干眼泪就带它去，ü赶紧擦掉了眼泪，于是j，q，x就带它去玩了。通过这样的表演和游戏，学生很快掌握了j，q，x与ü相拼时上面的两点要去的掉的规则。
三、自己动手操作，加深理解和记忆。如：在学拼音“ai，ei，ui ”这一课时，学生拿出准备好的字母卡片“a o e u i”，自己从中选字母，组成“ai”“ei”“ui”。通过自己动手操作，既活跃的课堂气氛，又帮助学生理解教学内容。
在各种教学活动中，对于发言和动手积极，准确的同学，就及时给予表扬，鼓励，根据班级管理模式做出奖励。发言不积极的，鼓励其向表现好的同学学习。这样就使得全体同学都能在愉快中进行学习。
总之，教学的方法有很多种，不是说：“教学有法，但无定法”，所以教师应该根据所教班级的实际情况使用不同的教学方法，确保教学质量的提高。
|
| |
|
|
2010-10-22 09:06:58
