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今天混教育论坛的成果——论坛中的精彩妙语
yuhongmin 雨点爸爸 在安慰一个抱怨自己不懂音乐的妈妈时，如是说：
教琴是老师的事，学琴是孩子的事，督促孩子练琴是您的事！您千万不要怪自己不懂钢琴，把责任望自己身上推，不懂才对，说明孩子进步了。
小淑女妈妈在谈到培养女儿宸宸的耐心时，说：
教育孩子先改造自己,让自己更加宽容待人;
改造自己从对待家人的态度开始，让争吵走远。
tiantian03在回答
“早教的孩子后来成为平常人，不早教的孩子也成为平常人，早教的意义何在？”时说：
打个比方，虽说很多人说母乳喂养好，可是你去很很多妈妈聊聊天就知道其实也不见得有什么明显差别，但是我是不会因此就觉得我用母乳喂养是亏了，或是毫无意义的。自然好像也没有人提出一个问题说“母乳喂养的孩子成年以后怎么样了？”
蓝弟弟 个人签名
一个论坛好还是不好，不在于论坛有多少会员，有多大的服务器，最重要的是论坛里面的人开心还是不开心，论坛里面的人是不是能互相帮助，互相关心。
一个好的论坛，就是一个开心的网上大家庭
jerryhao在谈到应试和素质教育时，写下下面一些话：
其实在我看来，素质教育无非是一个幌子、一面旗帜、一个概念，应试教育才是根本、是基础，这个基础，50年不会变，100年也不会变。
这些话是很中肯的，有对社会很深的体察
Nikki and Felix劝说一位妈妈时说了如此神情的一句话：
穿越情感黑暗的长廊来到晴空下只能靠你自己.
让人沉吟半晌。。。。。
书凡妈妈在“有幸拜访了一个杜曼家庭”的最后写下下面一段话：
我们母亲如果用自己的辛劳培养出了快乐的,爱学习的,接受能力非常强的, 善良的,体贴的,有耐心的,会自控的,优雅的,品格高尚的孩子, 那母亲这份工作又比世界上哪一份工作缺乏意义呢 ？
hq1966在“学英语越早越好”的最后说：
教育不等于强迫孩子学东西，让孩子快乐成长不等于放羊。
天问说：女儿
2004-2-1
问了我一个难忘的问题：爸爸你喜欢上班吗？
这是我们成年人已经比较麻木的一个问题，由这么一个小人儿的嘴里说出来，难怪让父亲印象如此深刻。。。
贤妻良母－－爱，永不失败！
我已无法如宝宝般快速地学习，学习的品质也远不如她。但我有足够的能力，引导宝宝这伟大的学习者。
爱，永不失败！！
梅边吹笛子－－签名档
我到树林居住是因为我想有意识地去生活，只面对生活中最基本而必需地内容，看自己是否可从中学到真道，免得面临死亡时才发现自己原来根本没有生活过。我不愿意过那种不是生活的生活，因为生命实在太昂贵了。我愿意深深地扎入生活，吮尽生活的骨髓，过得扎实简单律己，把一切不属于生活的内容剔除得干净利落，把生活逼到绝处，简化成最最基本的形式......简单，简单，再简单。
受益良多
别问我是谁－－来说说给孩子听什么？
要么不让孩子学，要学就要能激发孩子的兴趣，让他能乐在其中，轻松且自主学习！
可以说这一句并不是谁谁典型的风格，可是却是特别本质的东西的流露。谁谁对英文听力重要性的倡导，和hq1966“学英语越早越好”，成为儿童英语坛子里最重要的两个理念。别问我是谁，是个好同志！
lotusleaf(荷叶子)－－儿童英语
2005-06-28 14:29
我的想法：
1. 首先建立对英语的发音的感觉和兴趣，从听英文歌曲和童谣开始，接着看简单的英文动画片，接着看复杂的英文动画片。
2. 在孩子对英语的听觉建立起来后开始教简单的日常用语，这个时候可以使用英语教学软件，最好大人跟着一起学，边学边用。
3.第三步开始教字母和phonics，孩子准备开始阅读训练。
接着荷叶子提出了让人深思的问题：
感觉中国人学英语是越过了第一步，学了很多年，耳朵永远听不明白英语；又越过了第二步，学了很多年，日常用语也不会；第三步好像是中国人最擅长的，可是能把英文小说看的津津有味的人有几位，能从浩瀚的英文报章杂志文献资料中获取所需的人有几位，能自由浏览英文网站的有几位...中国人把英语当作学问去做了，没有把英语当作娱乐的媒介，知识的载体。信奉英语不是学的，是用的。
儿童英语目前是坛子里很红火的栏目之一，和两位斑竹的理念有很大的关系。
康乐妈妈－－
所以我最大的感触就是，给2-3岁的孩子立界限是非常重要的，一定要让他们知道，什么是可以做的，什么是不可以做的，否则，我们需要花更多的时间，更大的代价去纠正。
漫步听语
幸福可以传递，快乐可以共享。只要心里充满爱，处处都会充满阳光
难也要教－－儿童英语
学外语，就像是往杯子里倒水，听是倒的过程，倒满了，水就要漫出来，这漫就是说。
jjhs 签名档
有三种东西必须捍卫：祖国、荣誉、家庭
有三种东西必须控制：情绪、语言、行为
有三个问题必须思考：生命、死亡、永恒
有三种行为必须摈弃：罪恶、无知、背叛
有三种做法必须避免：懒惰、野蛮、嘲讽
有三种东西必须挽救：圣洁、和平、快乐
有三种品质必须尊敬：坚毅、自尊、仁慈
有三种习惯必须培养：理性、谦恭、好学
我每次看到他的帖子，都会重温一遍这些话。
tiantian03的妈妈在说到田田学钢琴的时候说过这样的话，学钢琴是为了将来她多一种表达方式（大意）。
找不到原话了，tiantian03能不能找一下。
听听linkspeed 教育孩子的目标和出发点吧：
我缺乏的具有连贯性故事内容的图。如果我自己会画画，那么我直接拿段文字画了。可惜不会阿。所以我们要把女儿教的琴棋书画文体史科数理化医样样精通，电脑是基本功，教育是基本思想，研究能力基本思维模式，（“三个基本”）。目的是好有能力教外孙。
至于钱吗，叫女婿去赚好了。
王东华的妙语
学校是刃，家庭是刃上的钢
：）
关于读经的争论，小灰熊说：
我以前在别的论坛混了五年多，最深的感受是这种争论让对立的双方更加对立，最终结果不是解决了问题，而是走向了分裂。
请大家不要在我的帖子上浪费时间，争论是你们的自由和权力，我只是有感而发罢了。另外，写东西向来也不是我的长处，经常是憋了一肚子东西，结果写出来只是干巴巴的几行，而且还漏洞百出。跟老婆争吵的时候，也经常因考虑不周被她抓住辫子弄得自己狼狈不堪，所以，一碰上这样的“好事”只能敬而远之。
听语漫步在群里的发言，被我看到：
成人总是过高的估计自己， 过低的估计孩子 。
说到语言规则，此君言曰:
实际交流中，心里有，嘴上无的现象比较多。就象女孩子不带首饰，如果箱子里存了几件镇箱之宝，底气就足了，没戴和戴了一样。
规则很重要的。。。后来转念一想，他又说了另一面：
当规则由纤纤玉女变成肥胖臃肿的老太婆，也就不成其为规则了。
来自儿童英语－－蛤蟆妈妈的精彩分析:
良良妈妈提出了一个很好的问题，其实也是双语养育中最焦点的疑虑：我说的不地道怎么办？
其实对这个问题，肯定每个人有不同的看法，也就造成了每个家长对双语养育会有不同的态度。我想实行双语养育，或者至少对双语养育感兴趣的家长，大概都读过Rubie爸爸的《宝贝比我强》，其实那本书里面就Chinglish这个问题做了非常好的分析，很令人信服地诠释了他的观点。
我个人信奉的观点是，语言是用来交流的工具，产生思想的交流是最终目的。而英文做为被世界上大多数人认可的公用交流语言，其实就是为了尽量多的不同文化、不同种族的人之间能够沟通而已。老美说的当然是很美国化的英文，但是和英国人澳洲人说的还不同；欧洲人大多数都把英文做为第一外语，基本都是很小开始学，听说读写交流都和母语一样流利，但是每个国家的人都会受母语影响有自己的口音或者独特的用法，但是没有成为交流的阻碍；印度人几乎把英文当成母语来用，但是他们的口音比中国人的还难懂，语法也很多不合主流，但是印度人去美国没有一点交流障碍。我的一个朋友说最佩服印度的出租车司机，不超过一百个单词，基本没有语法，就和人聊天聊得火热，一路上嘴从来没闲过。这些都不是老美说的英文，但是就像现在的平等观念更需要深入一样，语言也没有个高低贵贱之分，有了交流，不一定美国的英语就是最好的。
更何况，语言的流动也不是单向的。在我们刻苦学习地道美国英语的同时，中国式的Chinglish也在悄悄影响主流美语：据说Let me give you some color see see已经在纽约黑人中广泛流传，正式成为美语俗语用法了。其实Chinglish大多数外国人都会明白，只不过你不能用它来冒充native speaker罢了。
说到这里，就涉及到学英文的目的问题了。让孩子学英文，是想让孩子能尽早能与不同文化背景的人交流呢？还是能看懂原版的电影，读原版书来扩大孩子视野呢？还是为了让孩子有一口标准的美语，被人当成美国人呢？如果真的是后者，也不妨想想，自己不给孩子说不地道的英文，难道孩子就能学到地道的吗？
起码在现在的中国，大多数孩子还是在学校里学英文。学校的英文老师有多少说的是地道的英文呢？大多数不过是照本宣科地念课文罢了。而课文的内容又有多少孩子能用在交流上？我侄女从幼儿园就开始上英文课，初三就开始学公共英语大学的课程了。而且她们公共英语的班里面，她还是最大的，小的才上小学，但是课文的内容是“how to be a supportive spouse”等等，孩子学得一头雾水，老师也不知道从何讲起。最后就是背了一堆单词完事。学到现在，我的侄女生活中还说不出几句话，而且没有一句话语音不错，语法不错的。这就是在学校向老师学的结果。在另外一个帖子里面我提到，我女儿幼儿园的英文老师是剑桥英语的老师，还是满口“微塞弟”，难道指望孩子在学校学出标准的英文吗？
当然随着外教越来越普及也便宜，现在很多孩子上外教班，但是每周一个小时的外教，即使孩子学了两句英文，如果回家不用，做为交流方式其实是没起作用的。更何况练琴的孩子每天都要练，学语言的没有了重复更是忘得比记得快。如果有个老美整天和孩子生活在一起当然是好，但是即使有个外籍老师每天跟着，孩子都未必能够有很多输入。我的一个朋友就是在一个幼儿园做全天的外教（不是每天一小时课的那种），但是一年下来她坚决辞职了，因为那里的家长对孩子语言目标期望值太高，对外教压力太大。这都是做家长不切实际的天真想法，认为教给一个外教就万事大吉了。其实对于一个20个孩子的班，老师和孩子的语言交流，比起家长与孩子的交流来说，要少的太多了。
所以我坚信，能启动孩子学英文最有效最自然的方式，就是来自和家长的交谈。那么孩子从家长这里学到“不地道”的英文，是不是就是完全无用呢？对此的回答，还是要去看Rubie爸爸的书。他从语言学的角度阐述了孩子自我修复能力强，完全能够从标准的音像资料以及与native speakers之间的交流中修正自己错误的观点。这点我没有经验，但是完全能够理解他的意思。不要说孩子，即使成人，在有了英文基础之后，给一个英文环境，就能学会很多地道的语言用法，并且很快改变原来的口音。但是，有些母语中缺乏的东西，如果在孩子语言敏感期没有给孩子输入，将来就是永远的缺憾了。非常典型的例子：中文为母语的人犯的频率最高的口语错误是“she，he”混淆。因为中文口语没有区别。我自己也不能幸免。我能做到口音在电话里被人听不出是中国人，但是一到说“she，he”就露馅了。要非常紧绷着弦才能避免错误。这都是因为小时候开始晚的缘故。其实，如果犯这些初级错误，再有一口标准语音，说一口地道的俚语，也还是一个外国人，又有何异呢？
最后，我想版主之所以起这个帖子，就是希望大家能够在教孩子的过程中把英文说得越地道越好。在双语养育中，有胜于无，多胜于少，优胜于劣。这也是大家在这里交流，希望能在家长这一环节尽量拿给孩子最好最地道的东西。如果良良妈妈认为大家讲的不够地道，那就指出来，提供一个地道的说法就是了。我想现在原版资料这么丰富，老美满街走，掉个石头能砸着几个的年代，说几句地道的英文也不该是太难的事情了。
冰河的这些话我真喜欢！
细节决定成败,观念决定命运.
志育,我以为这是自始至终贯穿教育最重要的东西。
当然,物极必反,过犹不及,强调什么,并不是要大张旗鼓就做什么,潜移默化中将国家的、民族的命运与个人的成长、学习以及命运结合起来，随时播种志当存高远的种子，就是在起跑线上不显山显水也不要紧，这颗种子到了适当的时间、适当的温度自会发芽，成长，给你欣慰和喜悦！
老虫的妙语 dawnch在回答什么时候学什么时说：
什么时候学什么，多种考察角度就会有多种答案。
从孩子的吸收能力与可塑性来看，越早学越好。无论是音乐还是舞蹈还是别的什么。
从孩子的自身来看，孩子有兴趣有需要有干劲学的时候最好。
从教育方面来看，有合适的老师、合适的方法、合适的模式是最好。
三者并不一定同步。
三者同步的，那是天份、是福气！
任何一种学习都是生活，而生活都不会是单一的。
而如今，我们的概念是：学习是学习，生活归生活。而且，深入人心！
自己的心中有了“一”，自然什么都直逼到骨子里去。老虫的精辟妙语：
“对早期教育干涉带来的可能的负面的作用”，这种讨论的问题在于，总有人先把问题极端化、条件单纯化、分析扁平化，然后再把结果普遍化。这样研究的态度及方法，与市井小报的手法同出一辙！
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2012-02-13 15:54:52
