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是这样的：
首先，看了王老五的帖子说的有道理。
其次，说说我在各小学听课的感受：
1、老师备课不充分；
2、授课经验不足；
3、以老师为中心，学生的学习兴趣和意愿不被关注；
4、老师的教法差距很大；
5、老师的教态不稳定；
6、小循环教学，每个学段的老师很难掌握孩子的学习情况，越到高段授课的时效性越不能控制。
还有很多问题，这些都不能让家长看到。曾经讨论过搞公开课，全校同一天开放，这样所有老师都会在这一天保持精力充沛，备好当天的课。每学期也只能开放一天，否则就会产生管理混乱。
家长关心的是多个方面，走进校园会发现不同的问题，校方要开放就要接受和解决来自家长的质疑，在管理上会增加很多劳动量，要有专职人员和部门高效运作也未必能够满足家长，由此带来的焦虑会使校园氛围很紧张。
公立学校教学和管理是非常传统的，所以不会有实际意义的开放。
私立学校为吸引家长，满足客户需求采取开放日政策，但实际教学情况还是有差距的。
确实老师不希望家长走进课堂，也不希望校长走进课堂。校方的听课制度是老师们必须接受的，当然内部相互听课会学习到一些经验，也是老师们能够接受的一个重要方面。
现在大多数学校可以接受集体开放日，但不能接受家长随意入校、随时听课，从管理上和将要面临的各种问题都将给学校带来很重的负担。
曾经在一个重点小学听课，那天有家长也被邀请到课堂。所有听课老师都把手机放在办公室，而家长们都带着手机，上课不到5分钟就有家长手机震动，10分钟之内就出去了两个家长。一堂课震动声不断，老师的情绪有极大的波动，孩子们的注意力也受到影响，校长示意家长不要走动、关掉手机，关机过程中关机铃响了，孩子们一直回头看，这一堂课最终以失败结束。科任老师无奈地抱着教材，头也没回地走出教室。
家长们在走廊里窃窃私语，然后一起找到校长办公室，讨论课上问题。第一个问题是：今天讲的鸡兔同笼问题孩子们好像还是没有明白，为什么要用4-2？为什么要假设都是鸡或者都是兔？为什么到了5分钱和2分钱时，孩子们还要除以2？为什么孩子不是除以5-2？老师授课方法有问题！校长无语，请我给分析一下。
首先，这一节课涉及到的逻辑关系比较多，孩子需要有连续的思维过程，老师要有足够的引导能力和教学技巧。在这个过程中不能有干扰，一旦受到干扰孩子的逻辑关系就会混乱。备课时老师的每一句话都要精确，板书位置要规范。这一堂课准备了一个星期，今天老师基本没有出差错。问题出在课堂的干扰上，孩子们的注意力无法集中。家长们一下子都冲我来了，我提议第二天有这位老师给另一个班级上课，然后录制下来给家长们看。结果当然不同！
这只是我经历的一种问题！
不让听课有种种问题，但是家长想听还是有办法的。和老师和校方做到有效沟通会解决的！
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2012-05-01 19:29:39
看走眼了，估计大伙儿都忙着度假呢，那我先哆嗦两句给楼主撑撑场子——
你这话到底是算正方还是反方啊……
