给小屋父母做一贡献，发一原创文章——性启蒙教育

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给小屋父母做一贡献，发一原创文章——性启蒙教育

这是我之前写的关于孩子的性启蒙教育的文章，现在发在小屋，供父母参考。不妥之处欢迎探讨。下面是家长对孩子的性启蒙教育工作的一些建议：

1）进一步明晰孩子的性别意识
一般来说，孩子在三岁后就具有了性别意识，但在我国性教育工作尚不发达的情况下，孩子早期的性别意识大多停留在表体特征上，而对于生理结构特征和社会规范的了解相对较少。例如，在孩子的眼里，男女的区别就是：头发长短、衣服的色彩、修饰品等表面的不同。一些孩子虽然知道女人可以生宝宝，男的不行，但对男女生理结构的不同知之甚少，很多家长对此也是讳莫如深。即使孩子观察到成人男女胸部特征的不同，也很难得到完整答案。事实上，家长完全可以就着男女区别的话题进一步明晰孩子的性别意识，为此，除了跟孩子一起探讨男女的表体不同外，还可以从其他话题切入，比如，借助母系氏族社会和父系氏族社会概念，让孩子知道男人和女人在人类社会不同发展时期的不同角色和作用，以此深度讨论男女的不同，该话题可以发散到男女的身高、体重、力气、细心度等的不同，还可以把当今社会男女结婚年龄的不同（涉及到发育的快慢程度）、休产假时间的不同（涉及到具体的生育问题）、退休年龄的不同（涉及到劳动强度和生理差异）等纳入社会规范的男女差异讲给孩子，让孩子对男女差异有进一步的了解。

就男女生理结构差异话题而言，建议首先从孩子自身的性别入手，在父母的引导下，让孩子认识到自身的生理结构特点。一般来说，男孩的这项工作应由爸爸来引导完成，女孩则由妈妈来引导完成。父母可以通过与孩子一起洗澡、游泳等方式，让孩子清晰感受到即使是自身的性别，孩子与成人之间也存在明显的差异。之后父母把孩子所感受到的以恰当的方式表达出来，让孩子就此有一个概念上的认识。当然，做这项工作时，最好父母事前进行一定的沟通，防止父母一方做了相关教育，当孩子和另一方谈起该话题时，得到的答案和解释却不一样，甚至被敷衍过去。

2）性启蒙教育及其配套工作
就单纯的性启蒙而言，其核心内容有二：一是让孩子了解包括性器官不同在内的相关生理知识；二是让孩子了解生命诞生的过程。做好这两项工作会有助于孩子身心健康发育和健康成长。从实际情况来看，直接阐述这两项工作存在难度，为此需要借助一些配套手段来实现。一般来说，可以综合运用以下几个配套手段来完成：

a、图书音像：目前市场上已经存在一些类似的图书和音像制品，以图文并茂和幽默含蓄的方式阐述相关知识，家长可选择购买。
b、展览：在北京自然博物馆里，有一个展区专门介绍人体的奥秘，其中就包括男女器官模型、人的产生过程等。建议家长在孩子成长的不同阶段带孩子多去几次自然博物馆，孩子会有不同的感受和收获。
c、类比：某些教育可以通过类比形式完成，比如在讲述植物花粉授粉结果知识时，就可以把人的生命产生类比进去；孩子在现实生活中接触到宠物生育事情时，也可以就此类比。总之，性启蒙涉及到的一些貌似难以启齿的内容，完全可以通过生活中的类比来含蓄完成。
d、其他：还有很多其他方法可以协助做好这项工作，比如家长自己将内容加工整理成有趣的幽默的表述等。

3）做好孩子的性保护教育工作
由于社会上存在一些不安定因素，给孩子的成长带来了一定威胁，因此做好孩子的性保护教育工作非常必要，甚至刻不容缓。

要想做好孩子的性保护教育工作，建议同步做好前述性别意识和性启蒙工作。让孩子认识到保护的重要性和必要性。这项工作可以结合孩子的日常行为教育、人际教育进行。具体说来，性保护教育工作主要有以下内容需要传递给孩子：

身体部位：人的身体部位是分级的，有的可以经常与人接触（如握手），有的别人可以看，但是不能随便摸（脸），有的既不能看也不能碰。即使是父母，除了生病等特殊情况，一些隐私部位也不能随便看和碰，遇到生病等特殊情况，女孩子的隐私部位也尽可能由妈妈来处理。当然，医生例外。家长可以把人体的部位进行一下梳理和分级，然后将相关内容告诉孩子。

社交禁忌：完成身体部位的分级教育工作后，应让孩子知道，这些身体部位知识不仅适用于自己，也适用于别人，为此，自己的身体要保护起来，同时，别人的身体，自己也不要随便冒犯。因此需要记住一些社交禁忌知识，比如：平常除了和小朋友们之间的玩耍以及和父母的来往外，在和其他人来往时，要保持一定的身体距离，尽可能减少不必要的身体接触。那些级别较高的身体部位，绝对不能轻易让他人触碰等。目前市场上已经出现了一些性保护方面的书籍，家长可以购买参看。

4）家长注意点：

a、性保护问题不分男女：部分家长认为，男孩子遭遇麻烦的情况少，因而无需担心，也不必做相关工作，自发成长即可。这是一种不正确的观点：一来时下社会比较混乱，无论男女，有备无患；二来保护工作是一个长期持续过程，做好相关教育工作，在早期可以有效加强自身防护，在后期可以有效避免孩子去侵犯他人。因此，其必要性不言而喻。

b、孩子认知和防护的局限性：部分家长容易高估孩子的自我防护能力。诚然，现在的孩子在知识面等方面大异于前，平常的表现也聪明伶俐，一些孩子还显得相当灵活。但从本质上来说，他们仍然是孩子，因涉世不深，童心正发，好奇心强，即使具有一些保护意识，也很容易被一些新奇事物乃至食品玩具等瞬间转移注意力，从而自我保护意识减弱甚至丧失。此外，孩子与生俱来的胆小与恐惧也容易被外部利用，其自我保护意识容易在恐吓和威胁面前退缩。因此，要深刻认识到孩子自我防护的局限性，这就要求家长在客观上尽可能不要把孩子置于危险之中，同时对孩子的自我保护教育工作要持续抓，直到完全深入其心。

c、避免理想主义和侥幸心理：一些家长面对眼下校园的严格管理感到放心，对左邻右舍和熟人也完全相信，同时存在严重的侥幸心理，认为虽然会有意外，但不会发生自己孩子身上，从而丧失警惕，容易人为地把孩子置于危险之中。事实上，在孩子小的时候，保护工作更多是需要家长的付出。这就需要家长首先要有强烈的安全和预防意识，不要有任何侥幸心理。

d、避免过度宣扬：为了做好孩子的自我保护工作，一些家长会过度渲染社会的阴暗面，并简单地把人分为好坏两类，甚至容易为特殊年龄段的人贴上防护标签。就孩子而言，其对社会和人的认识尚是空白，此时不宜对孩子过度做负面宣传。另一方面，人本身是复杂的，是不能简单用好坏来划分的，这样做对孩子的思维不利。另外，成年人对潜在的威胁者会有一个较为清晰的判断和细分，但是这些在孩子眼里是完全不同的，孩子的世界里不会把人过度细分。弄不好会使孩子对某一类人从小抱有敌意，这样不利于孩子的成长。因此，保护工作要做，但也要避免过度宣扬。