 |
| 等 级：长老 |
| 经 验 值：1355 |
| 魅 力 值：779 |
| 龙 币：4079 |
| 积 分：2155.2 |
| 注册日期：2005-12-27 |
| |
|
|
|
阅读观察（三）|为什么孩子早就识字了,还是不愿意读纯文字故事?（浅谈小学一二年级阅读关键期的支持）
（本文转自爱丁岛亲子悦读馆微信公众号：aidingdao-reading）
“为什么我的孩子早就认识字了，还是不原意自己读文字小说？”
“从小就看了很多绘本，现在都上小学了，还是喜欢看绘本不爱看文字书？会不会是对图画书过分依赖？”
常常听到一二年级小学生家长这样说自己的孩子，有时候语气里会带一点点责备，觉得孩子太“偷懒”，就喜欢看图画书，不爱看文字书。也有的甚至连图画书都不愿意自己看，还需要家长读。家长心里有些不情愿，觉得孩子已经认识字了，为什么还要那样依赖家长。也有家长担心孩子太过依赖图画书，会不会影响将来文字阅读的能力等等。
孩子们的种种表现，家长们的不同担忧，导致有些家长过于用力要求孩子阅读文字小说，把阅读等同于学习，给孩子造成很大的心理压力。也有些家长因为孩子表现不积极，家长也不再支持，导致原本很喜欢看书的孩子，上了小学后，因为学业加重，慢慢失去了阅读的热情。
我想站在孩子一边，替他们说几句话，希望更多的家长能够理解孩子，并尽力给孩子们更多的支持。
我常给家长们举这样的例子，如果你不是学医学的，给你一本医学专业书，书上的每个字你都认识，但是你能看懂吗？你会喜欢看吗？这是一个典型的例子，认识字，不代表一定就会理解，就会喜欢。
对于刚刚识字的孩子来说，文字和词语本身还都是相对独立的符号，从识字到对词语、语句以及文章段落的理解，这中间有很长的一段历程，而不是一蹴而就的。如果不通过大量听读故事，了解语义语境，仅通过识字是很难帮助孩子培养足够的阅读能力的。我曾经带孩子们玩一个游戏，桌子上有一个苹果，只“一个苹果”这四个字，用语言表达出不同的语义和情感。孩子们很出色，可以表现出兴奋，厌恶，无所谓，质疑等多种不同的表达。但是如果没有相关生活经验的支持，也没有足够的文字语言语感的积累和上下文联系等推理能力的时候，阅读一篇纯文字的故事，对孩子们来说是相当难的。这也就是为什么很多刚刚认字的孩子，如果让他大声朗读故事，会发现读的磕磕巴巴，连基本流畅都很难做到，更别提朗读出情感。
我还记得那天那个妈妈听我讲完，恍然大悟地说“哦，看来我冤枉她了。还是得继续给她讲故事呀！”
我知道给孩子讲故事是一件很辛苦的事情，特别是如果纯文字的长篇小说读给孩子听，会更加辛苦。这是一个很矛盾的阶段，一方面7-9岁的孩子，如果让他们听像《长袜子皮皮》这样厚度的长篇小说，他们听的理解力是足够的了，但如果让他们自己去读，则孩子们会觉得难度太大而选择放弃。如果家长也觉得自己的精力有限，不愿意给孩子去读这类长篇小说，也可以暂时先不去读，等到他们9岁-10岁再自己读也是可以的。但这个阶段需要家长继续支持孩子的是，选择适合孩子理解能力的读物（绘本、桥梁书、科普读物等），继续给孩子讲，这类书家长讲起来压力也不会很大。同时，可以把孩子小时候看的绘本再翻出来，唤起孩子想再次阅读的兴趣，这些对他来说很熟悉的书，可能已经可以自己读，而不需要大人的帮助了。
刚刚提到选择适合孩子理解能力的书，再补充一下，7岁以后的孩子自主意识会更加强烈，家长最好能够给孩子更大的自主空间，带他到书店或图书馆，由他自己来选择图书。即使他选择的是那种看起来有些“幼稚”的书，也不要去干涉他，更不要指责他或替他作其他决定。孩子自主选择图书，更多的是自己主动和书建立连结的过程，也是自己了解自己并逐步建立自信的过程，这个过程在生活中不经意的发生，但却是孩子生命中非常重要的经历。孩子自己选择图书，家长适当推荐，以合作的心态来支持孩子阅读，孩子才会在没有压力的前提下，建立独立阅读的信心。
桥梁书是帮助孩子从听读绘本过渡到独立阅读纯文字故事的一种阶段性阅读材料，这类书不多，近年来国内很多出版社也开始引进国外优秀的桥梁书并向家长们推荐。但是，越简单的书越难写（译），既符合孩子心理年龄，又能满足孩子独立阅读的文字难易程度，这对作家的要求十分高。国外优秀的桥梁书翻译成中文后，其难易程度可能也会相应增加，也会给孩子独立阅读增加一些困难（国外的分级读物译成中文的，更是如此）。所以，我个人建议，尽管目前有专门的桥梁书分类，但家长们不必太刻意追求，最终还是以孩子阅读和理解起来是否相对轻松为最大的前提。
此外，阅读多元化对培养阅读能力十分重要，而且在生活中也是较容易实现的。
比如科普书。对于这个年龄段孩子来说，阅读文学作品是最难的，但科普书却相对容易些，这是因为科普书的文字更为严谨，较少分歧和模糊语义。所以很多孩子表现出对科普书的热爱，很大程度是因为他们读起来更轻松。
和孩子一起做饭，研究食谱，看产品说明书，猜谜语等等，这些都是帮助孩子累积阅读能力的途径。
童谣和诗歌，也是感受母语魅力的非常重要的儿童阅读材料，同时也是孩子们喜爱的较为轻松的阅读活动。
相对于读多长的一本小说，阅读量的累积对这个年龄段的孩子来说更加重要，大量而多元化的阅读，一点一滴的累积，最终会帮助孩子进入到属于他的自主阅读的王国。
当我们放松心态，放下对孩子的要求后，会发现其实我们可以做的还很多。不把阅读当成一个学习的目标，但也不轻易忽视它的重要性，担起父母的责任，力所能及的为孩子做一些事情，就是我们做父母的给孩子最大的支持。
下面推荐几套是广受6-8岁孩子们喜爱，阅读难度也不大的童书，供大家参考。
《青蛙和蟾蜍》系列4册，艾诺.洛贝尔的经典著作，故事幽默可爱，启发儿童哲学思考，被收入美国I can read分级读物中，中文版翻译的也非常好，是十分难得的桥梁书。
《阁楼上的光》《人行道的尽头》《向上跌了一跤》三部曲，谢尔.希尔弗斯坦的经典童诗，给孩子们带来纯粹的欢乐，因为是诗歌的形式，无论从哪一页读起都没关系，对于低年级同学来说，轻松无压力。
《大英儿童百科全书》（16册），这是一套非常优秀的科普书，文学性很强的科普读物，图文并茂，易于理解，阅读难度也很适合低年级同学独立阅读。
《我爸爸的小飞龙》系列3册，较《青蛙和蟾蜍》难度稍微大些，是真正的小说了，陪伴美国几代孩子长大。故事精彩有趣，中文版翻译的也非常好。文字难度不大，非常适合一至三年级同学阅读。
《和甘伯伯去游河》，这是约翰伯宁罕的绘本，2岁以上的孩子们都非常喜欢。但是我曾带领一年级下学期的孩子朗读过这本绘本，一学年的词汇量不足以阅读这本绘本，以此来提醒家长们，不要忽略绘本对于低年级同学的阅读价值。推荐这本绘本给一二年级的同学，还因为它的用词很丰富，同一个请求用不同的方式表达出来，对孩子学习表达也有很大帮助。故事戏剧性强，文字难度适中，图文结合很好，字号很大，适合一二年级同学独立阅读。
《猜猜我有多爱你》，这本绘本在很多学校推荐书单中，比《甘伯伯》还要简单，故事温馨，同样字号很大，适合一二年级同学独立阅读。（因为这本绘本是最早引进中国大陆的绘本，打动了无数服务。当然，但到十年后的今天，其实好绘本好多好多了，很多都适合小学生阅读的。）
《小象巴巴》故事合集（蓝皮精装，华侨出版社），小象巴巴目前有很多版本，比较下来，我最推荐华侨出版社的这个精装本，图画的颜色很好，翻译也不错，而且字号和行间距都较大，适合一二年级同学独立阅读。
 
『声明：以上内容为本站网友《幸福丁丁妈》原创，转载需征得原作者同意并注明转载自www.hlgnet.com』 |
| |
|
|
2015-05-04 16:21:22
